16．關(guān)于變異的正確敘述是（　�。�
A．變異對生物的生存都是有利的
B．變異都是可遺傳的
C．生物能夠產(chǎn)生變異，有的變異個體能夠適應(yīng)變化了的環(huán)境，生物才能得以生存和發(fā)展
D．變異都是不能遺傳的

分析 遺傳是指親子間的相似性，變異是指親子間和子代個體間的差異．
按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異．有利變異對生物生存是有利的，不利變異對生物生存是不利的．按照變異的原因可以分為可遺傳的變異和不遺傳的變異．可遺傳的變異是由遺傳物質(zhì)改變引起的，可以遺傳給后代；由環(huán)境改變引起的變異，是不遺傳的變異，不能遺傳給后代．變異能否遺傳，關(guān)鍵是遺傳物質(zhì)是否改變．

解答 解：A、變異有不利變異，因此變異對生物的生存不一定是有利的，A不正確；
B、變異有不遺傳的變異，因此變異不都是可以遺傳的，B不正確；
C、沒有變異生物就不能適應(yīng)多變的環(huán)境，有的變異個體能夠適應(yīng)變化了的環(huán)境，生物才能得以生存和發(fā)展，C正確；
D、變異有遺傳的變異，因此變異不一定是不能遺傳的，D不正確．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握變異的類型和原因．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．圖是細(xì)胞分裂、分化的大致過程，請據(jù)圖回答：
圖中①表示細(xì)胞分裂過程，在此過程中，遺傳物質(zhì)經(jīng)過復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩份，分別進入兩個新細(xì)胞，其中④過程形成了植物體的分生組織．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是人體內(nèi)氣體交換的過程，分析圖解并回答問題．

（1）B處表示的是肺泡內(nèi)的氣體交換，E處表示的是組織里的氣體交換．
（2）從A→C血液成分發(fā)生的變化是二氧化碳含量減少，氧含量增加．
（3）從F→D血液成分發(fā)生的變化是二氧化碳含量增加，氧含量減少．
（4）兩圖中，含氧量最高處是肺泡，含二氧化碳量最高處是組織細(xì)胞處．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．人類皮膚正常由顯性基因（A）控制，白化病由隱性基因（a）控制，如圖回答問題：

（1）膚色在生物學(xué)上叫性狀，由A控制的性狀叫顯性性狀，由a控制的性狀叫隱性性狀，他們是一對相對性狀，父親的膚色正常和子女是白化病在生物學(xué)上叫變異，母親和子女的膚色都正常在生物學(xué)上叫遺傳，
（2）父親的基因型是Aa，母親的基因型是Aa，孩子丁的基因型是aa，
（3）對膚色而言，父親能產(chǎn)生2種精子，其基因型是A或a，母親能產(chǎn)生2 種卵細(xì)胞，其基因型是A或a．
（4）受精卵可能具有3種基因型．基因型分別是AA、Aa、aa．
（5）這對夫婦所生子女，患白化病的機率25%．正常膚色男孩的機率是37.5%
（6）血緣關(guān)系近的人，遺傳基因越相似，所生子女患遺傳病的可能性越大，所以，我國婚姻法規(guī)定：禁止近親結(jié)婚．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．圖1為呼吸系統(tǒng)示意圖，圖2為肺泡與毛細(xì)血管之間氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答問題：

（1）人體進行呼吸的主要器官是圖1中的肺，呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤、清潔．
（2）圖2所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進行氣體交換．
（3）圖2中的a代表的物質(zhì)是二氧化碳，血液從毛細(xì)血管的【4】端流到【5】端后，成分變化是氧氣含量增加，二氧化碳含量減少．
（4）圖2中外界氣體按照c方向進入肺泡時，圖1中【3】膈肌應(yīng)處于收縮狀態(tài)．
（5）肺與外界的氣體交換是通過呼吸運動實現(xiàn)的，而肺泡與血液的氣體交換是通過氣體擴散原理實現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列生物的變異類型中，屬于有利變異的是（　　）
A．農(nóng)田中的害蟲出現(xiàn)了抗藥性的類型
B．家雞經(jīng)過人工的長期挑選、培育，產(chǎn)卵量增多、身體肥大，飛翔能力減弱
C．人工喂養(yǎng)的寵物狗，身體小巧，很溫順，深受主人喜愛
D．玉米田中有個別白化幼苗，不能產(chǎn)生葉綠素，會過早死去

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．在生物進化的過程中，有兩個非常重要的證據(jù)．一個是化石；同時比較解剖學(xué)也為生物進化提供了重要證據(jù)，例如蛙、蜥蜴、鳥、兔等脊椎動物，前肢的形態(tài)和功能有明顯差異，但其結(jié)構(gòu)卻非常相似，這種現(xiàn)象說明，這些脊椎動物是由共同的祖先進化而來的．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．使用顯微鏡和制作臨時玻片標(biāo)本是學(xué)習(xí)生物學(xué)必須掌握的基本技能，如圖分別為臨時玻片標(biāo)本的制作、細(xì)胞結(jié)構(gòu)和顯微鏡結(jié)構(gòu)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖甲是制作玻片標(biāo)本的過程，正確的順序BDCAEGF
（2）圖甲E的操作方法可避免出現(xiàn)氣泡；G所滴液體為稀碘液，它可把細(xì)胞核內(nèi)的染色體染成深色，便于觀察．若此序列圖標(biāo)表示制作人體口腔上皮細(xì)胞的實驗步驟，則圖D所滴液體應(yīng)為0.9%生理鹽水．
（3）臨時裝片制好后，應(yīng)先置于低（高、低）倍鏡下觀察．用顯微鏡觀察制作好的臨時裝片，在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，應(yīng)該是圖丙中的（填A(yù)或B）B．
（4）在圖丙中，[4]內(nèi)含有的生物的主要遺傳物質(zhì)叫做脫氧核糖核酸，它的縮寫是DNA，切洋蔥時會聞到一種辣昧，該物質(zhì)存在于[3]液泡中．
（5）在有氧的情況下，能將有機物轉(zhuǎn)變成二氧化碳和水，同時釋放出有機物中的能量供細(xì)胞利用的結(jié)構(gòu)是線粒體．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．生物的特征
（1）生物的生活需要營養(yǎng)．
植物：從外界吸收水、無機鹽和二氧化碳，通過光合作用制造自身所所需要的有機物．
動物：不能（能/不能）直接利用無機物來制造有機物，它們以植物或別的動物為食，從中獲得營養(yǎng)物質(zhì)．
（2）生物能進行呼吸：絕大多數(shù)生物吸入氧氣，呼出二氧化碳．
（3）生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．
（4）生物能對外界刺激作出反應(yīng)．
（5）生物能生長和繁殖．
（6）生物都有遺傳和變異的特性．
（7）除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

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