16.下列有關(guān)免疫的說法,不正確的是( 。
A.我國實(shí)行計(jì)劃免疫的目的是預(yù)防、控制和消滅相應(yīng)的傳染病
B.免疫不總是對人體有益的,如排異反應(yīng)
C.當(dāng)然人體免疫功能降低時(shí),會(huì)引發(fā)某些疾病,如過敏反應(yīng)
D.免疫具有防御、清除和監(jiān)視的功能

分析 免疫的功能包括:自身穩(wěn)定(清除體內(nèi)衰老的、死亡的或損傷的細(xì)胞)、防御感染(抵抗抗原的侵入、防止疾病發(fā)生、維護(hù)人體健康)、免疫監(jiān)視(識(shí)別和清除體內(nèi)產(chǎn)生的異常細(xì)胞如腫瘤細(xì)胞),但免疫并不是總對人體有益的,如防御感染免疫功能過強(qiáng)會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng),自身穩(wěn)定的免疫功能過強(qiáng)容易得類風(fēng)濕性疾病,當(dāng)免疫監(jiān)視的功能異常時(shí)有可能會(huì)發(fā)生腫瘤.

解答 解:A、計(jì)劃免疫是將疫苗在不發(fā)病前注射到人體內(nèi),刺激免疫細(xì)胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,來預(yù)防某種傳染病;我國規(guī)定12歲以下兒童實(shí)施四苗常規(guī)接種,計(jì)劃免疫的目的是控制和消滅相應(yīng)傳染病,A正確;
B、如果人體的自我穩(wěn)定功能過高,把正常細(xì)胞也當(dāng)做衰老的或損傷的細(xì)胞來清除,也就是對自己的正常細(xì)胞發(fā)生了免疫功能,就會(huì)導(dǎo)致人體自身免疫性疾病的發(fā)生.如果人體的免疫監(jiān)視功能下降,人體就會(huì)發(fā)生腫瘤,B正確.
C、如果免疫防御功能的能力過低,人體就會(huì)反復(fù)發(fā)生各種感染;反之這種能力過高,人體又易發(fā)生過敏反應(yīng),C錯(cuò)誤.
D、免疫具有防御、清除和監(jiān)視的功能,D正確.
故選:C

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握疫苗的概念、非特異性免疫的特點(diǎn)以及免疫的功能.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

6.綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次為( 。
A.細(xì)胞→器官→組織→植物體B.組織→器官→細(xì)胞→植物體
C.細(xì)胞→組織→器官→植物體   

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.請根據(jù)以下裝置,下列正確的是( 。
A.甲裝置可以用來驗(yàn)證光合作用需要水
B.乙裝置放在有光環(huán)境中,可以驗(yàn)證光合作用有氧氣產(chǎn)生
C.丙裝置可以用來驗(yàn)證呼吸作用需要水作為原料
D.丁裝置設(shè)置合理,可以用來驗(yàn)證蒸騰作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列屬于原生生物的是( 。
A.蝸牛B.地錢C.巢蕨D.衣藻

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.將一株植物在黑暗環(huán)境中放置48小時(shí),然后將一片葉子的葉脈切斷(如圖所示),在陽光下照射4小時(shí),再將葉片脫色處理后用碘液處理,發(fā)現(xiàn)a部(上部)葉呈棕色,b部(下部)葉呈藍(lán)色,這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明( 。
A.光合作用需要光B.光合作用需要CO2
C.光合作用需要水D.葉綠體是進(jìn)行光合作用的場所

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于菌落特點(diǎn)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.細(xì)菌菌落一般比較小
B.霉菌菌落常呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀
C.細(xì)菌菌落表面或粗糙干燥或光滑黏稠
D.細(xì)菌菌落常呈現(xiàn)不同孢子的顏色

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

8.中國疾控衛(wèi)生應(yīng)急中心倪大新指出:任何地方傳染病引起的健康威脅都是全球性的.“埃博拉”病毒是人類有史以來所知道的最可怕的病毒之一,致病率極高.預(yù)防埃博拉病毒的疫苗已經(jīng)通過了靈長類動(dòng)物的安全檢測,志愿者已陳成功接受了實(shí)驗(yàn)性疫苗的早期測試.某科研所在測試埃博拉疫苗對靈長類動(dòng)物的免疫效果實(shí)驗(yàn)中,用身體狀況相當(dāng)?shù)?0只猴子平均分成A、B兩組,進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):
組別  第一次處理 第二次處理
處理情況 結(jié)果處理情況  結(jié)果
 A組注射埃博拉實(shí)驗(yàn)性疫苗 不患病注射埃博拉病毒  不患病
 B組 不注射埃博拉實(shí)驗(yàn)性疫苗 不患病注射埃博拉病毒 患病
根據(jù)以上資料回答下列問題:
(1)從傳染病角度分析,“埃博拉”病毒是引起埃博拉傳染病的病原體;從免疫學(xué)角度分析,該病毒屬于抗原.
(2)2016年3月19日,山東警方破獲了一起特大假疫苗案件,給人們敲響了警鐘.假疫苗對傳染病的預(yù)防會(huì)帶來極大的危害,如果在資料一的實(shí)驗(yàn)中給A組猴子第一次處理時(shí)注射的是假疫苗,則在經(jīng)過第二次處理后,A組猴子和B組猴子一樣會(huì)患病,原因是A組猴子第一次處理時(shí)沒有產(chǎn)生抵抗埃博拉病毒的抗體
(3)我國某邊境口岸發(fā)現(xiàn)了輸入性塞卡病毒感染案例,疾控防疫部門立即對該病人進(jìn)行隔離治療,這在傳染病的預(yù)防措施中屬于控制傳染源.
(4)志愿者接受埃博拉實(shí)驗(yàn)性疫苗注射,會(huì)刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體來清除病原體,抗原和抗體的結(jié)合具有特異性.
(5)如圖表示將抗原注射體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化.當(dāng)注入抗原X,抗體產(chǎn)生量的變化是曲線A.第8天,若再次注射抗原X,圖中表示相應(yīng)抗體產(chǎn)生量的曲線是B(選填“B”、“C”或“D”).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.依據(jù)圖對米勒模擬實(shí)驗(yàn)的解釋你不認(rèn)同的是( 。
A.①內(nèi)模擬了原始大氣及閃電B.②內(nèi)模擬了降雨的過程
C.③與④內(nèi)連通模擬了原始海洋D.④內(nèi)產(chǎn)生了多種核酸

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

6.呼吸運(yùn)動(dòng)是由呼吸肌的收縮和舒張引起的,包括吸氣和呼氣兩個(gè)過程,如圖是膈肌模擬實(shí)驗(yàn)裝置,請你結(jié)合所學(xué)的知識(shí),回答下列問題:
(1)將甲、乙兩圖進(jìn)行對比觀察后可以做出的判斷是,甲圖表示的是人體吸氣時(shí)的狀態(tài),此時(shí)膈肌和肋間肌都處于收縮狀態(tài).
(2)用此實(shí)驗(yàn)裝置探究人體的呼氣和吸氣原理還存在著很大的不足之處,因?yàn)榇搜b置無法模擬胸廓左右徑和前后徑的變化情況.

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同步練習(xí)冊答案