【題目】下圖中A---E是人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)人體是由A發(fā)育而成的,A細(xì)胞的名稱是______,與成熟的綠色植物細(xì)胞相比,它沒有的結(jié)構(gòu)是______、液泡、葉綠體.
(2)B通過______形成C.在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.由不同的C按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成了結(jié)構(gòu)D,D能行駛一定的功能,被稱為______,如圖中所示的心臟、胃.
(3)在如圖的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物沒有的是__________.
【答案】受精卵 細(xì)胞壁 分化 器官 E或系統(tǒng)
【解析】
人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次無系統(tǒng),即細(xì)胞→組織→器官→植物體。
(1)如圖可知,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)受精卵發(fā)育來的,A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多。與成熟的綠色植物細(xì)胞相比,受精卵和植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核,植物細(xì)胞具有而受精卵細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。
(2)B中的細(xì)胞一部分具有分裂能力繼續(xù)分裂,而另一部分細(xì)胞失去了分裂能力,停止分裂,開始分化,在此過程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,形成了不同的C組織。由不同的C按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成了結(jié)構(gòu)D,D能行駛一定的功能,被稱為器官,如圖中所示的心臟、胃。
(3)分析A--E表示的人體的不同結(jié)構(gòu)層次,可知人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體。可見人體具有而植物沒有的是E系統(tǒng)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為鴿卵的結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)寫出圖中[2]的名稱是________.
(2)[1]________具有保護(hù)卵細(xì)胞的作用;[________]________內(nèi)貯存著供胚胎發(fā)育初期需用的養(yǎng)料;[________]________里面含有細(xì)胞核,它是進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位;[________]________能為胚胎發(fā)育提供所需的水分和養(yǎng)料;氣室內(nèi)有空氣.
(3)鳥卵產(chǎn)出后,胚胎發(fā)育停止,后經(jīng)雌雄親鴿交替孵卵,才能繼續(xù)發(fā)育,最終發(fā)育成雛鴿.這種現(xiàn)象說明,卵生動(dòng)物的受精卵主要在母體外發(fā)育,受________的影響比較大.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某學(xué)校生物科技活動(dòng)小組的同學(xué)們對(duì)“環(huán)境因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響”,設(shè)計(jì)了如下A、B兩組實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)步驟:
①采集新鮮的菹草(一種多年生沉水植物);
②在離60w的白熾燈水平距離為10、20、30cm處,分別安放3個(gè)容器(如A圖所示),均加入等量的清水和10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,利用光強(qiáng)傳感器測出三個(gè)距離時(shí)的光照強(qiáng)度。現(xiàn)察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表一);
③向B裝置1、2、3號(hào)容器內(nèi)分別加入等量的新鮮蒸餾水、清水、1%碳酸氫鈉溶液(可向環(huán)境中釋放二氧化碳),后各放入10枚形狀、大小基本一致的新鮮菹草葉片,放在60W的白熾燈下照射(容器接受光照強(qiáng)度相同)。觀察并記錄6分鐘后葉片上浮的數(shù)目(見表二)。
請(qǐng)據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析回答:
(1)實(shí)驗(yàn)中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)部分葉片表面有氣泡冒出、且有上浮現(xiàn)象,請(qǐng)你推測此氣體為________,寫出此生理過程的表達(dá)式:________。
(2)分析表一,燈源與容器的距離遠(yuǎn)近與葉片上浮數(shù)目之間的關(guān)系是________;從中可得出的結(jié)論是________。
(3)B裝置中1、2、3號(hào)的變量是________,表二中1號(hào)內(nèi)無葉片上浮,請(qǐng)推測其原因
是________。
(4)據(jù)以上兩組實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析,若要提高溫室大蔬菜的產(chǎn)量,應(yīng)從哪兩個(gè)環(huán)境因素采取相
應(yīng)的措施?________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在肺活量體測中,小明3次的測量結(jié)果分別為2900mL、3400mL、3600mL.小明肺活量應(yīng)記錄為( 。
A. 2900mLB. 3400mLC. 3600mLD. 3300mL
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某女子是白化病基因攜帶者(Aa),有可能不含該致病基因的細(xì)胞是( )
A. 肌細(xì)胞 B. 神經(jīng)細(xì)胞 C. 卵細(xì)胞 D. 口腔上皮細(xì)胞
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】近年來,由于全球的溫室效應(yīng),有些地區(qū)臺(tái)風(fēng)暴雨不斷,有些地區(qū)則更加干旱;在2009年哥本哈根聯(lián)合國氣候變化會(huì)議上,中國政府承諾,到2020年單位GDP的碳排放量將比2005年下降40%~45%。“低碳”已成為每一個(gè)人的責(zé)任(“低碳”是指在生產(chǎn)、生活中直接或間接降低能量的消耗,從而減少碳的排放)。圖是某物質(zhì)循環(huán)過程示意圖,請(qǐng)結(jié)合上述內(nèi)容,回答問題。
(1)造成溫室效應(yīng)的氣體主要是__________。從圖中可以看出,它在大氣中的來源是多方面的,但它在生物圈中被消耗的主要途徑是被植物吸收進(jìn)行________________________________________________________________________。
(2)“低碳”生活要從我做起,如騎自行車代替開車,在你的生活中,你可以為“低碳”做哪些事情? ____________________________________________(至少寫出兩例)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)農(nóng)業(yè)是指運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理,在環(huán)境與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想指導(dǎo)下,應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)建立起來的多功能綜合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系,如圖是某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是_________。
(2)沼氣池中的微生物在該生態(tài)系統(tǒng)中的主要功能是_________
A.把簡單的無機(jī)物合成復(fù)雜的有機(jī)物
B.分解無機(jī)物
C.以動(dòng)植物為食,分解有機(jī)物
D.把復(fù)雜的有機(jī)物分解為簡單的無機(jī)物
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