5．植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是（　�。�
A．植物體是由細(xì)胞構(gòu)成的B．細(xì)胞先構(gòu)成組織才能構(gòu)成植物體
C．細(xì)胞具有全能性D．植物細(xì)胞都有細(xì)胞壁

分析 植物的組織培養(yǎng)指的是在無(wú)菌的條件下，將植物的莖尖、莖段或是葉片等切成小塊，培養(yǎng)在特制的培養(yǎng)基上，通過(guò)細(xì)胞的增殖和分化，使它逐漸發(fā)育成完整的植物體．

解答 解：組織培養(yǎng)屬于無(wú)性生殖的范疇．利用組織培養(yǎng)技術(shù)，可以保持親本的優(yōu)良性狀，但不能培育成新的品種；在短時(shí)間內(nèi)大批量的培育出所需要的植物新個(gè)體；還可以防止植物病毒的危害，極大的提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率．組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 植物組織培養(yǎng)是無(wú)性繁殖，能在較短的時(shí)間內(nèi)大批量地培育出所需的植物新個(gè)體，但不可能培育植物新品種．這一點(diǎn)容易出錯(cuò)，應(yīng)特別注意．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．以下是各種微生物，看圖回答問(wèn)題：（填寫(xiě)序號(hào)）

（1）A與B、C在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是：A無(wú)成形的細(xì)胞核．
（2）圖中屬于無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu)微生物的是D．
（3）圖中進(jìn)行孢子生殖的是B、C，C常常進(jìn)行出芽生殖．
（4）制作葡萄酒時(shí)，可以利用圖中微生物C（填生物名稱(chēng)）進(jìn)行發(fā)酵．
（5）D的營(yíng)養(yǎng)方式是寄生．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

16．一棵小草的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．生物圈的范圍在海平面以下約11 000m和海平面以上約10 000m，包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．圖中表示生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)共有食物鏈5條．
（2）生產(chǎn)者是草．
（3）該食物網(wǎng)中，數(shù)量最多的是草．
（4）要使該食物網(wǎng)成為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，需加的成分是分解者和非生物部分．
（5）在這一生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者和消費(fèi)者的關(guān)系是吃與被吃．
（6）請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的食物鏈：草→鼠→蛇→鷹．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．棉花生長(zhǎng)到一定時(shí)期，要進(jìn)行“摘心”，這樣做是為了（　�。�
A．去掉側(cè)芽，促進(jìn)植株長(zhǎng)高B．解除頂端優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育
C．促進(jìn)光合作用D．減少蒸騰作用

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．美國(guó)學(xué)者米勒模擬原始地球的條件和大氣成分，在一個(gè)密閉的裝置中合成了多種氨基酸．據(jù)此實(shí)驗(yàn)可推測(cè)，地球上最早的生命起源于（　�。�
A．巖石層B．火山周?chē)?/td>C．原始大氣D．原始海洋

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于病毒的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
B．病毒不能獨(dú)立生活
C．病毒都是有害的，應(yīng)該消滅
D．病毒一般由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．關(guān)于細(xì)菌和真菌的繁殖，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)菌可利用芽孢繁殖B．真菌進(jìn)行孢子生殖
C．細(xì)菌進(jìn)行分裂生殖D．酵母菌能進(jìn)行出芽生殖

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同步練習(xí)冊(cè)答案