分析 綠色植物的光合作用通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣.
解答 解:(1)綠色植物的光合作用通過(guò)葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放出氧氣.
光合作用反應(yīng)式為二氧化碳+水 $→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣,所以a表示葉綠體,b表示氧氣.
(2)綠色植物能夠通過(guò)光合作用將光能轉(zhuǎn)化為貯存在有機(jī)物中的能量,從而實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換.
(3)綠色植物通過(guò)光合作用和呼吸作用促進(jìn)了生物圈的碳氧平衡,但是隨著人類的活動(dòng)導(dǎo)致的二氧化碳排放量的增加,環(huán)境的破壞,植被的減少,生物圈已經(jīng)受到碳氧平衡失調(diào)的威脅,為此我們應(yīng)該采取相應(yīng)的措施,如尋求國(guó)際合作,呼吁人們注意環(huán)保,低碳生活,限制二氧化碳的排放;植樹(shù)造林,保護(hù)植被,不亂砍濫伐等.
故答案為:(1)葉綠體;氧氣.
(2)光合作用;
(3)二氧化碳;多植樹(shù)造林,不亂砍濫伐等.
點(diǎn)評(píng) 熟練掌握光合作用的概念、公式及意義,注重環(huán)保.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
步驟 | 燒杯① | 燒杯② | 燒杯③ | 燒杯④ | 燒杯⑤ | 燒杯⑥ |
1、各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚,并測(cè)量記錄水溫 | ||||||
2、一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚的呼吸次數(shù) | ||||||
3、①②各加入適量熱水使水溫均升高10度 | ③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度 | ⑤⑥不做任何處理 | ||||
4、一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄各燒杯中金魚的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊 | B. | 關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)頭、關(guān)節(jié)窩 | ||
C. | 關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔 | D. | 關(guān)節(jié)腔、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)窩 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生活在清澈見(jiàn)底、水流湍急的海洋中 | |
B. | 具有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 | |
C. | 能夠通過(guò)分裂進(jìn)行生殖 | |
D. | 對(duì)污水有一定的凈化能力 |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 | B. | 提出問(wèn)題 | C. | 作出假設(shè) | D. | 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn) |
查看答案和解析>>
科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 學(xué)習(xí)行為 | B. | 后天性行為 | C. | 先天性行為 | D. | 捕食行為 |
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com