2.羊的毛色有黑色和白色之分,觀察右圖羊的毛色遺傳圖解,據(jù)圖回答問題:
(1)羊毛色的黑色和白色在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀.根據(jù)圖中所示遺傳結(jié)果,可推斷出羊毛色的白色是顯性性狀.
(2)若用B和分別b表示羊毛色的顯性基因和隱性基因,則圖中后代白羊的基因組成是BB或Bb.
(3)上述兩只親代白羊交配繁殖生出生出黑色小羊的可能性是25%.
(4)克隆羊“多利”是將蘇格蘭白臉母羊的乳腺細(xì)胞核注入蘇格蘭黑臉母羊的去核卵細(xì)胞中,融合成一個(gè)新的“卵細(xì)胞”;然后在實(shí)驗(yàn)室里讓這個(gè)新的“卵細(xì)胞”發(fā)育成胚胎;再植入另一只蘇格蘭黑臉母羊子宮內(nèi)發(fā)育而成.“多利”的臉色為白臉.

分析 (1)同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對(duì)性狀.如人的單眼皮和雙眼皮
(2)生物體的性狀是由一對(duì)基因控制的,當(dāng)控制某種性狀的一對(duì)基因都是顯性或一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),生物體表現(xiàn)出顯性基因控制的性狀;當(dāng)控制某種性狀的基因都是隱性時(shí),隱性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來.
(3)在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳過程中,子代個(gè)體中出現(xiàn)了親代沒有的性狀,新出現(xiàn)的性狀一定是隱性性狀,親代的基因組成是雜合體.
(4)

解答 解:(1)羊毛色的黑色和白色是同一性狀的不同表現(xiàn)形式,因此在遺傳學(xué)上稱為相對(duì)性狀.圖中親代都是白羊交配的后代出現(xiàn)黑色小羊,表明白色是顯性性狀,黑色是隱性性狀,因此“根據(jù)圖中所示遺傳結(jié)果”,可推斷出羊毛色的白色是顯性性狀.
(2)“若用B和分別b表示羊毛色的顯性基因和隱性基因”,則白羊的基因組成是BB或Bb,黑羊的基因組成是bb.親代白羊遺傳給后代黑羊(bb)的基因一定是b,因此親代白羊的基因組成都是Bb.遺傳圖解如圖:
,
   從遺傳圖解看出,圖中后代白羊的基因組成是BB或Bb.
(3)從遺傳圖解看出,上述兩只親代白羊交配繁殖生出生出黑色小羊的可能性是25%.
(4)細(xì)胞核是遺傳信息庫,“多利”的細(xì)胞核來自于“白臉母羊的乳腺細(xì)胞核”,具有“白臉母羊”的全部遺傳信息.因此“多利”的臉色為白臉.
故答案為:(1)相對(duì)性狀;白 
(2)BB或Bb 
(3)25%
(4)白臉(或白色)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握相對(duì)性狀、克隆的原理、基因的顯性與隱性以及會(huì)利用遺傳圖解分析解答遺傳問題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

12.圖中甲、乙、丙分別表示植物所進(jìn)行的不同生理活動(dòng),①、②、③分別表示相關(guān)物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答問題.
(1)圖中甲表示光合作用,③是二氧化碳.
(2)新鮮的蘿卜存放時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)空心,這一現(xiàn)象與乙代表的生理活動(dòng)有關(guān).
(3)根從土壤中吸收的②大部分通過丙所表示的蒸騰作用散發(fā)到空氣中,這主要是由葉片上的氣孔來完成的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列選項(xiàng)中,能正確表示生物及其進(jìn)行氣體交換結(jié)構(gòu)的是(  )
A.縊蟶一鰓B.蝗蟲一氣門C.鯨魚一鰓D.青蛙一鰓

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.根據(jù)所學(xué)的生物知識(shí),分析日常生活中的生物現(xiàn)象.
(1)在水中,可以看到魚的口和鰓蓋后緣有交替閉合的現(xiàn)象,這是魚在進(jìn)行呼吸.
(2)青蛙的皮膚濕潤(rùn),同時(shí)皮膚里密布毛細(xì)血管,有利于皮膚進(jìn)行輔助呼吸.
(3)食堂剛蒸出的面包或饅頭既膨大又松軟,是因?yàn)榻湍妇淖饔,產(chǎn)生了二氧化碳.
(4)夏天,放在空氣中的桔子和面包都很快長(zhǎng)霉,是因?yàn)橄奶鞛槊咕纳L(zhǎng)繁殖提供了適宜的C.
A.空氣    B.水分    C.溫度    D.營(yíng)養(yǎng)
(5)大豆和花生等豆科植物根系上長(zhǎng)滿了根瘤,這種根瘤菌和植物共同生活在一起的現(xiàn)象叫共生.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)網(wǎng)像,甲、乙、丙代表不同生物種群.正確說法是( 。
A.甲是生產(chǎn)者,乙是消費(fèi)者,丙是分解者
B.甲是生產(chǎn)者,乙是分解者,丙是消費(fèi)者
C.甲是分解者,乙是消費(fèi)者,丙是生產(chǎn)者
D.甲是分解者,乙是生產(chǎn)者,丙是消費(fèi)者

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.圖是消化系統(tǒng)模式圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問題:
(1)最大的消化腺是[3]肝臟,它能分泌膽汁,促進(jìn)脂肪的消化.
(2)消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所是小腸.
(3)淀粉開始消化的部位是[7]口腔,其最終被分解為葡萄糖;
(4)蛋白質(zhì)開始消化的部位是[9]胃,其最終被分解為氨基酸;
(5)脂肪開始消化的部位是[12]小腸,其最終被分解為甘油和脂肪酸.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)條件分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,并得出合理的結(jié)論.
如表是我們?cè)谶M(jìn)行“饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)時(shí),進(jìn)行的部分實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和加碘液后應(yīng)出現(xiàn)的現(xiàn)象,加以說明:
試管編號(hào)1234
饅頭碎屑或塊碎屑適量碎屑適量饅頭塊適量碎屑適量
唾液有無A2ml清水2ml唾液B
是否攪拌充分?jǐn)嚢?/TD>充分?jǐn)嚢?/TD>不攪拌C
保溫37℃水浴保溫10分鐘D
加入碘液2滴
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
①為了證明“唾液對(duì)饅頭有消化作用”,在1號(hào)試管的A處應(yīng)加入2ml唾液,與2號(hào)試管形成對(duì)照試驗(yàn).實(shí)驗(yàn)結(jié)果是2號(hào)試管中的物質(zhì)遇到碘液變藍(lán),原因是清水不能消化淀粉.
②為了證明“牙齒的咀嚼,舌的攪拌”對(duì)饅頭有消化作用,應(yīng)選用1、3兩只試管進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn).
③如果想驗(yàn)證唾液淀粉酶對(duì)饅頭的消化需要適宜的溫度,則B、C、D選項(xiàng)中不同的是D,其余兩項(xiàng)應(yīng)如何設(shè)置?(【】填寫字母,橫線上填寫內(nèi)容.)
【B】2ml唾液,【C】充分?jǐn)嚢瑁?/div>

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于用藥、急救和健康的說法不正確的是(  )
A.只要帶有OTC標(biāo)志的藥物,病人不需要處方就能購(gòu)買
B.當(dāng)有人因?yàn)槟缢霈F(xiàn)了停止呼吸時(shí),可以采用人工呼吸和人工胸外心臟擠壓方法進(jìn)行急救
C.對(duì)于大動(dòng)脈出血時(shí),首先撥打120,同時(shí)采用手指、止血帶或繃帶壓迫止血
D.健康是指一種身體上、心理上和社會(huì)適應(yīng)方面的良好狀態(tài),而不僅僅是沒有疾病

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

2.如表是人呼出的氣休和大氣中各氣體成分的含量數(shù)據(jù),分析正確的是( 。
含量(%)
氣體
氮?dú)?/td>氧氣二氧化碳其他氣體
78210.030.070.9
781641.10.9
A.甲表示人呼出的氣體,乙表示大氣
B.呼出的氣體中氧氣的含量比吸入的氣體中的多
C.吸入的氣體中二氧化碳的含量比呼出的氣體中的多
D.乙中增加的二氧化碳來自組織細(xì)胞中有機(jī)物的分解

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案