【題目】下圖為某同學(xué)用兩片木板、兩條松緊帶、一顆螺絲制作的肌肉牽拉骨運動的模型,請回答:

(1)該模型中,木板代表 , 松緊帶代表 , 螺絲代表。
(2)若螺絲處代表肘關(guān)節(jié),此時該模型模擬動作, 則結(jié)構(gòu)1的名稱是 , 其處于狀態(tài)。
(3)一個動作的完成至少需要組肌肉的配合,原因是

【答案】
(1)骨,骨骼肌,關(guān)節(jié)
(2)屈肘,肱二頭肌,收縮
(3)兩,一組肌肉只能收縮牽拉改變骨的位置,而不能將骨復(fù)位
【解析】(1)人體的任何一個動作,都是在神經(jīng)系統(tǒng)的支配下,由于骨骼肌收縮,并且牽引了所附著的骨,繞著關(guān)節(jié)活動而完成的,該模型中,木板代表骨,松緊帶代表骨骼肌,螺絲代表關(guān)節(jié);
(2)若螺絲處代表肘關(guān)節(jié),此時該模型模擬屈肘動作,屈肘時,肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張;伸肘時,肱二頭肌舒張,肱三頭肌收縮;
(3)骨骼肌有受刺激而收縮的特性,當(dāng)骨骼肌受神經(jīng)傳來的刺激收縮時,就會牽動著它所附著的骨,繞著關(guān)節(jié)活動,于是軀體就產(chǎn)生了運動,但骨骼肌只能收縮牽拉骨而不能將骨推開,因此,一個動作的完成總是由兩組肌群相互配合活動共同完成的,原因是一組肌肉只能收縮牽拉改變骨的位置,而不能將骨復(fù)位。
所以答案是:(1)骨;骨骼;關(guān)節(jié);(2)屈肘;肱二頭肌;收縮;(3)兩;一組肌肉只能收縮牽拉改變骨的位置,而不能將骨復(fù)位


【考點精析】關(guān)于本題考查的運動系統(tǒng)的組成和骨、關(guān)節(jié)和肌肉的配合,需要了解運動系統(tǒng)包括1、骨:骨膜、骨質(zhì)、骨髓2、骨連接(關(guān)節(jié)):關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊、關(guān)節(jié)腔3、骨骼肌;運動時,肌肉的收縮、舒張牽引著骨繞著關(guān)節(jié)運動,因此,在運動中,骨是杠桿,關(guān)節(jié)是支點,骨骼肌產(chǎn)生運動的動力才能得出正確答案.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖分別為顯微鏡,植物和動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請根據(jù)題意在“[]”中填寫相應(yīng)的字母或數(shù)字,在橫線上填寫文字.

(1)顯微鏡下的乙、并所示細(xì)胞的放大倍數(shù),是甲圖中c和[]兩者放大倍數(shù)的乘積.
(2)圖乙中的[1]的作用是
(3)將乙、丙所示細(xì)胞置于清水中,會漲破的是圖所示細(xì)胞.
(4)克隆羊“多莉”的出生與三只母羊有關(guān),其中甲羊提供細(xì)胞核,乙羊提供去核卵細(xì)胞,丙羊是代孕母羊,結(jié)果“多莉”得最像甲羊,說明生物的發(fā)育和遺傳是受[]控制.
(5)細(xì)胞的生活是、變化的統(tǒng)一.
(6)用顯微鏡觀察草履蟲時,經(jīng)常在臨時裝片的培養(yǎng)液中放一些棉絲,其作用是

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】一對頭發(fā)為直發(fā)的夫婦,生育一個卷發(fā)的孩子請根據(jù)圖回答下列問題:
(1)如果用字母A,a表示頭發(fā)的基因,請寫出母親頭發(fā)的基因型是 , 孩子頭發(fā)的基因型是
(2)根據(jù)二胎政策,該夫婦計劃再生育一個孩子,請你判斷再生育一個頭發(fā)為卷發(fā)孩子的機會占 , 如果第二胎生育了一個頭發(fā)為直發(fā)的孩子,請你寫出該孩子可能的基因型是
(3)父母是直發(fā),而孩子為卷發(fā),這種親子間出現(xiàn)性狀差異的現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為 , 從遺傳圖譜可以看出,親子間的頭發(fā)性狀差異是由遺傳物質(zhì)引起的,這種性狀差異現(xiàn)象又叫
(4)在形成生殖細(xì)胞時,控制生物性狀的基因要隨的分開而分開,分別進入兩個生殖細(xì)胞中。
(5)用遺傳圖解解釋父母均為雙眼皮,而女兒為單眼皮的原因。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面是對菜青蟲的取食行為的探究實驗,請回答問題。

探究:菜青蟲總是取食十字花科植物這一行為是先天性行為嗎?
(1)你的假設(shè)是:。
(2)①尋找有菜青蟲卵的葉片。
②找到菜青蟲的卵后,將菜青蟲的卵隔離孵化,發(fā)育成的幼蟲隔離飼養(yǎng),從卵開始隔離的目的是
③準(zhǔn)備幾種十字花科植物的葉片為甲組,幾種其他植物的葉片(如芹菜葉、萵筍葉等)為乙組,看菜青蟲更趨向哪兒取食。為使菜青蟲取食效果更好,我們應(yīng)該。實驗時只用一只菜青蟲可以嗎? , 為什么?
(3)分析結(jié)果:你的預(yù)期結(jié)果是。
(4)結(jié)論是。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)部分生物的營養(yǎng)關(guān)系圖解.請回答下列問題:

(1)圖中的生物由于食物關(guān)系而形成的食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu);若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中沒有表示出的生物成分是
(2)如圖的食物網(wǎng)中,共有條食物鏈,蛇和蛙之間屬于關(guān)系.
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中含能量最多的類群是 , 生態(tài)系統(tǒng)中的能量均來自于這一類群通過固定的太陽能.
(4)假若在生態(tài)系統(tǒng)中施用了不易分解的農(nóng)藥,該食物網(wǎng)中農(nóng)藥含量最高的生物類群是
(5)如果蝗蟲的數(shù)量大量增加,食蟲鳥和蛙的數(shù)量將隨之增加,使蝗蟲的數(shù)量反而受到抑制,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有能力.

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面三種水生動物,雖然它們形態(tài)各異,但是卻有共同之處:( )

A.都有脊柱
B.都用鰭游泳
C.都能適應(yīng)水中生活
D.身體都呈長梭形

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】引起“溫室效應(yīng)”的氣體是( )
A.二氧化碳
B.二氧化硫
C.氧氣
D.一氧化碳

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如圖為某生物體細(xì)胞中基因位于染色體上的示意圖,對該圖敘述正確的是( )

A.如果A來自父方,則B來自母方
B.該個體既可表現(xiàn)A的性狀,也可表現(xiàn)a的性狀
C.基因a和b控制的性狀不能再后代中表現(xiàn)
D.B,b,A,a各自貯存著不同的遺傳信息

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】女性正常卵細(xì)胞中的性染色體是( )
A.XX
B.X
C.XY
D.Y

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同步練習(xí)冊答案