小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí),想到一個(gè)問(wèn)題:”溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響?”為探究這一問(wèn)題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答
步驟 | 燒杯① | 燒杯② | 燒杯③ | 燒杯④ | 燒杯⑸ | 燒杯⑹ |
1各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚(yú),并測(cè)量記錄水溫 | ||||||
2`一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù) | ||||||
3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度 | ③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度 | ⑸⑹不做任何處理 | ||||
4一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
步驟 | 燒杯① | 燒杯② | 燒杯③ | 燒杯④ | 燒杯(5) | 燒杯(6) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1各加入1000毫升溫水,一條相同狀況的金魚(yú),并測(cè)量記錄水溫 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2′一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3①②各加入適量熱水使水溫均升高10度 | ③④均用水浴鍋隔水加熱使水溫升高10度 | (5)(6)不做任何處理 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄下各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論(1)該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是 水溫 水溫 (2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),你將根據(jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸次數(shù)? (3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是 避免實(shí)驗(yàn)的偶然性 避免實(shí)驗(yàn)的偶然性 ,提高實(shí)驗(yàn)的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,那組更科學(xué),更嚴(yán)禁?燒杯③④組 燒杯③④組 試說(shuō)明燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一 燒杯①②由于加入熱水增加了變量,導(dǎo)致變量不唯一 (4)結(jié)合本實(shí)驗(yàn),你推測(cè)金魚(yú)吞入的水從鰓流出時(shí),其成分已發(fā)生了怎樣的變化? 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型: 小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí),想到一個(gè)問(wèn)題:“溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響?”為探究這一問(wèn)題,他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案,試分析回答有關(guān)問(wèn)題. 步驟1:在燒杯①,燒杯②,燒杯③,燒杯④,燒杯⑤,燒杯⑥中各加入1000毫升水、一條相同狀況的魚(yú),并測(cè)量記錄水溫. 步驟2:一段時(shí)間后,同時(shí)觀察并記錄水溫. 步驟3:在①②燒杯中各加入適量熱水,使水溫均升高10C°,在③④燒杯中用水浴鍋隔水加熱,使水溫升高10℃,⑤⑥燒杯不做任何處理. 步驟4:一段時(shí)間后,同時(shí)觀察記錄各燒杯中金魚(yú)的呼吸次數(shù),分析得出結(jié)論. (1)該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是 (2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銓⒏鶕?jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸頻率 (3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是 (4)結(jié)合本實(shí)驗(yàn),你推測(cè)金魚(yú)吞入的水從鰓流出時(shí),其成分已發(fā)生了怎樣的變化? 查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(山東泰安卷)生物(解析版) 題型:探究題 小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí),想到一個(gè)問(wèn)題:”溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響?”為探究這一問(wèn)題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答
(1)該探究活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)變量是__________ (2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),你將根據(jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸次數(shù)? (3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是_________,提高實(shí)驗(yàn)的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,那組更科學(xué),.更嚴(yán)禁?_________試說(shuō)明_____________ (4)結(jié)合本實(shí)驗(yàn),你推測(cè)金魚(yú)吞入的水從鰓流出時(shí),其成分已發(fā)生了怎樣的變化?
查看答案和解析>> 科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題 小明是個(gè)善于思考的同學(xué),他在家中觀察飼養(yǎng)的金魚(yú)時(shí),想到一個(gè)問(wèn)題:”溫度對(duì)金魚(yú)的呼吸頻率有沒(méi)有影響?”為探究這一問(wèn)題,他設(shè)計(jì)了如下方案,試分析回答
(2)如果你做這個(gè)實(shí)驗(yàn),你將根據(jù)什么判斷金魚(yú)的呼吸次數(shù)? (3)小明在步驟3的設(shè)計(jì)中,對(duì)每種情況的操作均同時(shí)設(shè)置了兩個(gè)重復(fù)組,其目的是______,提高實(shí)驗(yàn)的可信度.燒杯①②和燒杯③④兩組設(shè)計(jì)中,那組更科學(xué),.更嚴(yán)禁?______試說(shuō)明______ (4)結(jié)合本實(shí)驗(yàn),你推測(cè)金魚(yú)吞入的水從鰓流出時(shí),其成分已發(fā)生了怎樣的變化? 查看答案和解析>> 同步練習(xí)冊(cè)答案 百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表 湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專區(qū) 違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com版權(quán)聲明:本站所有文章,圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò),著作權(quán)及版權(quán)歸原作者所有,轉(zhuǎn)載無(wú)意侵犯版權(quán),如有侵權(quán),請(qǐng)作者速來(lái)函告知,我們將盡快處理,聯(lián)系qq:3310059649。 ICP備案序號(hào): 滬ICP備07509807號(hào)-10 鄂公網(wǎng)安備42018502000812號(hào) |