枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯.
(1)在這首元曲中,是生物的有    ;是非生物的有   
(2)能進(jìn)行光合作用的是    ,能對(duì)外界刺激作出明顯反應(yīng)的是   
(3)請(qǐng)寫(xiě)出馬的生物體的結(jié)構(gòu)層次   
【答案】分析:此題考查的是生物的特征和生物與非生物區(qū)別以及動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次.結(jié)合題意,據(jù)此解答.
解答:解:生物的共同特征有:①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng);②生物能進(jìn)行呼吸;③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物;④生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng);⑤生物能生長(zhǎng)和繁殖;⑥生物都有遺傳和變異的特性;⑦除病毒以外,生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的.

(1)具有生命現(xiàn)象的物體,叫做生物.如曲中的枯藤、老樹(shù)、昏鴉、人、瘦馬等;沒(méi)有生命現(xiàn)象的物體,叫做非生物.如小橋、水、古道、西風(fēng)等.
(2)植物從外界吸收水、二氧化碳和無(wú)機(jī)鹽,通過(guò)光合作用制造有機(jī)物.如枯藤、老樹(shù);枯藤、老樹(shù)、昏鴉、人、瘦馬等生物能對(duì)外界刺激作出反應(yīng),其中昏鴉、人、瘦馬等動(dòng)物能對(duì)外界刺激作出明顯的反應(yīng).
(3)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體(馬).
故答案為:(1)枯藤、老樹(shù)、昏鴉、人、瘦馬;(2)枯藤、老樹(shù);昏鴉、人、瘦馬;(3)細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體(馬).
點(diǎn)評(píng):區(qū)別生物與非生物的依據(jù)是生物具有生命現(xiàn)象,非生物不具有生命現(xiàn)象.解此題的關(guān)鍵是理解掌握生物的特征和動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)說(shuō)出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲《秋思》中的生物和非生物.(附《秋思》:枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯.)
曲中的生物有:
老樹(shù)、昏鴉、瘦馬、斷腸人
老樹(shù)、昏鴉、瘦馬、斷腸人

曲中的非生物有:
枯藤、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽(yáng)
枯藤、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽(yáng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬,夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯.
(1)在這首元曲中,是生物的有
枯藤、老樹(shù)、昏鴉、人、瘦馬
枯藤、老樹(shù)、昏鴉、人、瘦馬
;是非生物的有
小橋、水、古道、西風(fēng)
小橋、水、古道、西風(fēng)

(2)能進(jìn)行光合作用的是
枯藤、老樹(shù)
枯藤、老樹(shù)
,能對(duì)外界刺激作出明顯反應(yīng)的是
昏鴉、人、瘦馬
昏鴉、人、瘦馬

(3)請(qǐng)寫(xiě)出馬的生物體的結(jié)構(gòu)層次
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體(馬)
細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動(dòng)物體(馬)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

生物體都有生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖的現(xiàn)象.請(qǐng)你挑出一句描寫(xiě)生物生長(zhǎng)發(fā)育的古詩(shī)( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列古詩(shī)中,描寫(xiě)生物生長(zhǎng)發(fā)育的是(  )

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)說(shuō)出元代散曲名家馬致遠(yuǎn)的名曲(天凈沙?秋思》中的生物和非生物.(附(天凈沙?秋思):枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬.夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯.)
(1)曲中的生物有:
老樹(shù)、昏鴉、瘦馬、斷腸人
老樹(shù)、昏鴉、瘦馬、斷腸人

(2)曲中的非生物有:
枯藤、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽(yáng)
枯藤、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、夕陽(yáng)

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