6.一般的探究過(guò)程,可以概括為(  )
A.作出假設(shè)→發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論
B.提出問(wèn)題→作出假設(shè)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論
C.提出問(wèn)題→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→作出假設(shè)→得出結(jié)論
D.發(fā)現(xiàn)問(wèn)題→作出假設(shè)→獲得結(jié)論→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查

分析 科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.探究是否成功,取決于提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃是否科學(xué)合理.

解答 解:探究的一般過(guò)程是從發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題開(kāi)始的,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后,根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題的答案作出假設(shè).設(shè)計(jì)探究的方案,包括選擇材料、設(shè)計(jì)方法步驟等.按照探究方案進(jìn)行探究,得到結(jié)果,再分析所得的結(jié)果與假設(shè)是否相符,從而得出結(jié)論.所以一般的探究過(guò)程,可以概括為提出問(wèn)題→作出假設(shè)→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或調(diào)查→得出結(jié)論.
故選:B

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握科學(xué)探究的一般過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.圖中B過(guò)程是表示人體內(nèi)( 。
A.呼吸運(yùn)動(dòng)B.氣體通過(guò)血液運(yùn)輸
C.肺泡與血液間的氣體交換D.組織細(xì)胞與血液間的氣體交換

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

17.一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例 是相對(duì)穩(wěn)定的.說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.但是生態(tài)系統(tǒng)的這個(gè)能力是有一定限度的.如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示人體某部位結(jié)構(gòu),該圖表示的部位及其在運(yùn)動(dòng)中的作用分別是( 。 
A.骨骼肌,支點(diǎn)B.關(guān)節(jié),支點(diǎn)C.骨骼肌,動(dòng)力D.關(guān)節(jié),動(dòng)力

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.把下列各種器官主要由那一種組織構(gòu)成,及各組織具有的功能用線段連接起來(lái)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列四項(xiàng)中,正確表示了一條食物鏈的是( 。
A.陽(yáng)光→草→牛→虎B.草→兔→鷹C.鷹→蛇→青蛙→昆蟲(chóng)D.草→!ⅰ(xì)菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng),根據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草.
(2)圖中所有生物若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少非生物部分和分解者.
(3)在此食物網(wǎng)中,有5條食物鏈,最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棧?br />(4)如果該生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)大范圍污染后,檢測(cè)到有毒物質(zhì)含量最高的是鷹.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.有一個(gè)描述花生的謎語(yǔ):“麻屋子、紅帳子、里頭住著白胖子.”其中的麻屋子、紅帳子、白胖子分別指的是花生的( 。
A.果皮、種皮、胚B.果皮、種皮、子葉C.果皮、種皮、種子D.種皮、果皮、胚乳

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.我市某校生物興趣小組的同學(xué)做“探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實(shí)驗(yàn)時(shí),選取5個(gè)干凈的錐形瓶,編號(hào)為甲、乙、丙、丁、戊,分別放入20粒完整有活力的種子,其中戊瓶中是煮熟后并冷卻的種子,在不同條件下進(jìn)行培養(yǎng),如圖,放置一段時(shí)間后,你認(rèn)為:

(1)以上裝置中種子能萌發(fā)的是乙瓶;
(2)要驗(yàn)證適量的水是種子萌發(fā)的外界條件,需選擇的裝置是甲、乙;
(3)丁瓶種子不萌發(fā),說(shuō)明種子萌發(fā)需要充足的空氣這一條件,戊瓶種子不萌發(fā)的原因是種子已死亡;
(4)小組中有些同學(xué)認(rèn)為,為了節(jié)約,每個(gè)瓶中放一粒種子就夠了,這一做法的不足之處是數(shù)量太少影響實(shí)驗(yàn)結(jié)論的可靠性.

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同步練習(xí)冊(cè)答案