(2009?廣州)用你所學(xué)的生物知識(shí)來(lái)判斷,正確的是( 。
分析:因?yàn)轱@微鏡所看到的物像是倒像,與實(shí)物的方向上下左右都是相反的,應(yīng)是“q”,故A不對(duì);B中種子繁殖屬于有性生殖;C神經(jīng)系統(tǒng)控制著激素調(diào)節(jié),所以正確;D、皮膚和粘膜屬于第一道防線,故不對(duì).
解答:答:在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)控制下,激素通過(guò)血液循環(huán)也參與調(diào)節(jié)人體的生命活動(dòng).
故選C
點(diǎn)評(píng):人體的生命活動(dòng)并不能僅僅靠神經(jīng)調(diào)節(jié).例如,男女性器官的發(fā)育需要性激素的調(diào)節(jié).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?廣州)農(nóng)業(yè)上用射線或藥物處理農(nóng)作物種子,從而獲得新品種.其原理是:射線或藥物( 。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?廣州)我市是荔枝種植示范基地,根據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)請(qǐng)寫(xiě)出綠色植物進(jìn)行光合作用的反應(yīng)式
二氧化碳﹢水
光能
葉綠體
有機(jī)物(能量)﹢氧
二氧化碳﹢水
光能
葉綠體
有機(jī)物(能量)﹢氧
;
(2)“妃子笑”是優(yōu)良荔枝品種,為了保持其優(yōu)良性狀,最好用
嫁接
嫁接
方法繁殖.
(3)在荔枝開(kāi)花期間,果農(nóng)老王把一些雄花的花蕊取下來(lái)并去觸碰雌花的花蕊,果農(nóng)老李則在林中放養(yǎng)了大量蜜蜂,他們這些做法都有利提高結(jié)果率.其中果農(nóng)老王的做法實(shí)際上是在進(jìn)行
人工輔助授粉
人工輔助授粉

(4)為防治害蟲(chóng),果農(nóng)往往在荔枝開(kāi)花、結(jié)果期間頻繁地噴灑農(nóng)藥.試分析評(píng)價(jià)這樣做有什么危害?
一是污染環(huán)境,二是農(nóng)藥殘留物會(huì)間接進(jìn)入人體,危害人的健康
一是污染環(huán)境,二是農(nóng)藥殘留物會(huì)間接進(jìn)入人體,危害人的健康
.(答出一點(diǎn)即可)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?廣州)樺尺蛾的體色有深淺之分,生活在不同環(huán)境中的樺尺蛾,保護(hù)色是不同的,根據(jù)達(dá)爾文理論,保護(hù)色的形成是
自然選擇
自然選擇
的結(jié)果.樺尺蛾的個(gè)體發(fā)育要經(jīng)過(guò)四個(gè)階段,我們把這種發(fā)育類(lèi)型叫做
完全變態(tài)
完全變態(tài)
發(fā)育.樺尺蛾的幼蟲(chóng)對(duì)樺樹(shù)的危害很大.你認(rèn)為用
生物防治
生物防治
方法控制這種林業(yè)害蟲(chóng),既經(jīng)濟(jì)又環(huán)保.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2009?廣州)為研究不同環(huán)境條件下植物的蒸騰作用,某同學(xué)設(shè)計(jì)了下面實(shí)驗(yàn):取葉片數(shù)量和形狀大小相同的三株生長(zhǎng)旺盛的植物,分別插入三個(gè)相同的量筒中,量筒中加入同樣多的清水,在水面上滴加幾滴植物油,使油膜覆蓋水面,量筒口用棉花團(tuán)封閉,將三套裝置分別放在三種不同環(huán)境條件下:甲:光照、潮濕;乙:光照、干燥;丙:黑暗、干燥.2小時(shí)后,分別測(cè)出三個(gè)量筒中的失水量.請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題:
(1)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案的分析,該同學(xué)是根據(jù)
量筒中的失水量
量筒中的失水量
來(lái)比較植物的蒸騰量.
(2)如果以乙和丙作為一組實(shí)驗(yàn),則其變量是
光照
光照
,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
乙量筒的失水量較大(或液面下降較大)
乙量筒的失水量較大(或液面下降較大)

(3)該同學(xué)在水面上滴加植物油,使油膜覆蓋水面,并在量筒口用棉花團(tuán)封閉,其目的是
防止量筒中水分的蒸發(fā),減少實(shí)驗(yàn)誤差
防止量筒中水分的蒸發(fā),減少實(shí)驗(yàn)誤差

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