分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道:
(1)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu).每條食物鏈的起點(diǎn)都是生產(chǎn)者(綠色植物)箭頭指向初級(jí)消費(fèi)者(植食性動(dòng)物)箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者(食肉動(dòng)物)箭頭指向次級(jí)消費(fèi)者(食肉動(dòng)物);
(2)在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的是生產(chǎn)者;
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,如果某種生物的數(shù)量發(fā)生變化,則其天敵和捕食的生物會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化,原因生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.據(jù)此可以解答本題.
解答 解:根據(jù)分析可知:(1)該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是農(nóng)作物.該圖中共有3條食物鏈:①農(nóng)作物→害蟲→食蟲鳥→蛇;②農(nóng)作物→害蟲→蛙→蛇;③農(nóng)作物→田鼠→蛇.
(2)在食物鏈中,營(yíng)養(yǎng)級(jí)別越高,生物的數(shù)量越少.生產(chǎn)者總是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),其數(shù)量最多.該生態(tài)系統(tǒng)中蛇營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高,它的數(shù)量最少.
(3)田鼠和害蟲都以農(nóng)作物為食存有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,蛙和食蟲鳥都以害蟲為食存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(4)由于蛇的數(shù)量減少,所以田鼠和食蟲鳥、蛙因天敵減少而數(shù)量大增,而田鼠直接以農(nóng)作物為食,田鼠增加農(nóng)作物減少.
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的能量是從固定在生產(chǎn)者體內(nèi)的太陽(yáng)能開始,沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的;該生態(tài)系統(tǒng)能量和有機(jī)物都來源于農(nóng)作物的光合作用;
(6)該生態(tài)系統(tǒng)中,生產(chǎn)者是農(nóng)作物,其他生物都屬于消費(fèi)者,分解者是營(yíng)腐生的細(xì)菌真菌.
(7)個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)是由生物部分和非生物部分組成的,生物部分包括生產(chǎn)者(主要是植物)、消費(fèi)者(主要是動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌)非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等. 若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),還缺少非生物部分(陽(yáng)光、空氣和水等).
故答案為:(1)3條;農(nóng)作物→害蟲→食蟲鳥→蛇;農(nóng)作物→害蟲→蛙→蛇;農(nóng)作物→田鼠→蛇
(2)農(nóng)作物
(3)田鼠和害蟲、蛙和食蟲鳥
(4)田鼠
(5)農(nóng)作物;光合;有機(jī)物
(6)農(nóng)作物;消費(fèi)者;細(xì)菌真菌
(7)非生物部分
點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、各部分的功能以及食物鏈的書寫、計(jì)算食物網(wǎng)中食物鏈的條數(shù)等,這些內(nèi)容都是考試命題的熱點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 接受陽(yáng)光照射 | B. | 自由運(yùn)動(dòng) | ||
C. | 減少體內(nèi)水分的蒸發(fā) | D. | 在空氣中呼吸 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 莢膜和細(xì)胞壁對(duì)細(xì)菌起保護(hù)作用 | B. | 細(xì)菌為單細(xì)胞生物 | ||
C. | 可用棒狀桿菌制味精 | D. | 細(xì)菌都能使人患病 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 毒死 | B. | 掩埋 | C. | 放歸自然 | D. | 焚燒 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胸肌發(fā)達(dá) | B. | 骨骼薄而輕 | C. | 有氣囊輔助作用 | D. | 被覆羽毛 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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