【題目】下圖為一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答。

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者是______，在該生態(tài)系統(tǒng)中，圖中所示的食物網(wǎng)中共有______條食物鏈，請(qǐng)寫(xiě)出其中的一條食物鏈______。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)自______。

（3）植食性昆蟲(chóng)與鼠的關(guān)系是______。

【答案】綠色植物 3 綠色植物→鼠→鷹 太陽(yáng)能 競(jìng)爭(zhēng)

【解析】

（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產(chǎn)者（綠色植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌等）。

（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分。食物鏈的正確寫(xiě)法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者。

（3）生物與生物之間主要有競(jìng)爭(zhēng)、捕食和合作三種關(guān)系，其中競(jìng)爭(zhēng)是指生物間為某種利益而發(fā)生的沖突；捕食是指生物與生物間吃與被吃的關(guān)系；合作是指生物間為共同完成某種任務(wù)而分工合作。

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能通過(guò)葉綠體進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物為自身和其他生物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是生產(chǎn)者，所以生產(chǎn)者是綠色植物，該生態(tài)系統(tǒng)中共有3條食物鏈分別是①綠色植物→鼠→蛇→鷹；②綠色植物→鼠→鷹；③綠色植物→植食性昆蟲(chóng)→青蛙→蛇→鷹。

（2）在此生態(tài)系統(tǒng)中，綠色植物能通過(guò)葉綠體進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物為自身和其他生物提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)是生產(chǎn)者，其它生物都直接或間接以綠色植物為食，所以生態(tài)系統(tǒng)中各種生物進(jìn)行生命活動(dòng)所需的能量最終來(lái)自太陽(yáng)能。

（3）生物與生物之間的關(guān)系主要是捕食關(guān)系和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，植食性昆蟲(chóng)與鼠都捕食草，因此二者存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】當(dāng)小麗聽(tīng)說(shuō)綠色植物能釋放氧氣時(shí)，她選擇了兩盆植物：一盆放在光下，另一盆放在黑暗處。她的探究行為屬于（ ）
A.提出問(wèn)題
B.做出假設(shè)
C.完成實(shí)驗(yàn)
D.得出結(jié)論

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析等科學(xué)探究的思路和方法，是生物學(xué)課程獨(dú)特的價(jià)值之一。實(shí)驗(yàn)探究不僅給我們帶來(lái)了樂(lè)趣，還為科學(xué)思維提供了實(shí)踐價(jià)值。

（1）探究唾液對(duì)淀粉的消化作用，取2支相同的試管，1號(hào)試管里放適量新鮮的饅頭碎屑和2毫升唾液，2號(hào)試管里放等量新鮮的饅頭碎屑和___，充分振蕩，同時(shí)放到37℃的溫水中5～10分鐘，取出2支試管，各滴加2滴碘液并搖勻，觀察顏色的變化，2支試管中不變藍(lán)的是___號(hào)試管，原因是唾液中的___將淀粉分解成了麥芽糖（有甜味，淀粉無(wú)甜味），它遇碘不變藍(lán)。

（2）為檢驗(yàn)人體呼出氣體成分的變化，制取相同的兩瓶澄清石灰水，分別標(biāo)為A、B，用大號(hào)注射器往A中慢慢注入空氣，用吸管往B中慢慢吹氣，結(jié)果___瓶中的石灰水會(huì)變渾濁。這說(shuō)明在人體內(nèi)發(fā)生了氣體交換。

（3）使用顯微鏡“觀察小魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)”實(shí)驗(yàn)中，可在視野里看到三種血管，確認(rèn)視野里的血管為毛細(xì)血管的依據(jù)____。幾位同學(xué)圍著使用一臺(tái)低倍鏡觀察時(shí)，發(fā)現(xiàn)視野有時(shí)是黑暗的，可能的原因是____。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為縮手反射的反射弧，③是神經(jīng)中樞。下列敘述正確的是（　　）

A. ①是感受器

B. ④是傳出神經(jīng)

C. 縮手反射是非條件反射

D. ③位于大腦中

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】把大米種在環(huán)境適宜的土壤中卻沒(méi)有萌發(fā)的原因是( )
A.溫度、水分不適宜
B.水稻不能用種子來(lái)繁殖
C.沒(méi)有胚乳
D.沒(méi)有胚或胚是不完整的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】楊樹(shù)由小長(zhǎng)大是由于細(xì)胞數(shù)目增多和細(xì)胞體積增大,其中細(xì)胞數(shù)目增多是由于（ ）
A.細(xì)胞的分裂
B.細(xì)胞的分化
C.細(xì)胞的生長(zhǎng)
D.細(xì)胞的成熟

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如果要了解我們榮成中學(xué)生的近視情況，我們應(yīng)選用（ ）
A.觀察法
B.實(shí)驗(yàn)法
C.調(diào)查法
D.查閱文獻(xiàn)資料

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】細(xì)胞數(shù)量增多是因?yàn)椋?）
A.細(xì)胞分裂
B.細(xì)胞增長(zhǎng)
C.細(xì)胞分化
D.細(xì)胞凹陷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】從“有心栽花花不活，無(wú)心插柳柳成蔭”的詩(shī)句中，可以看出柳樹(shù)可采用以下哪種方式來(lái)進(jìn)行繁殖（ ）
A.嫁接
B.扦插
C.壓條
D.組織培養(yǎng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案