【題目】如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程示意圖,請據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)在白天光照條件下,C進(jìn)行的是 .
(2)根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要動力來自于葉片的 .
(3)菜農(nóng)為提高大棚里蔬菜的產(chǎn)量,夜間適當(dāng)降低大棚里的溫度是為了減弱 .
(4)有機(jī)物通過運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個部位.
【答案】
(1)光合作用
(2)蒸騰作用
(3)呼吸作用
(4)篩管
【解析】解:(1)植物體呼吸作用吸收氧氣,放出二氧化碳;光合作用是吸收二氧化碳放出氧氣;圖中C吸收二氧化碳、放出氧氣,因此在白天光照條件下,C進(jìn)行的是光合作用.(2)綠色植物的蒸騰作用在把體內(nèi)的水以水蒸氣的形式通過葉片的氣孔蒸發(fā)到大氣當(dāng)中去的時候,是一種“泵”的原理,它為根吸水提供了向上的拉力,同時溶解在水中的無機(jī)鹽也一同被向上吸收和運(yùn)輸,動力都是來自于植物的蒸騰作用.因此根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要動力來自于葉片的蒸騰作用.(3)植物的呼吸作用受溫度的影響,溫度越低呼吸作用越弱,分解的有機(jī)物就越少,所以夜間適當(dāng)?shù)慕档痛笈锢锏臏囟仁菫榱藴p弱植物的呼吸作用,降低植物體內(nèi)有機(jī)物的消耗,以提高大棚里蔬菜的產(chǎn)量.因此菜農(nóng)為提高大棚里蔬菜的產(chǎn)量,夜間適當(dāng)降低大棚里的溫度是為了減弱呼吸作用.(4)葉片進(jìn)行光合作用制造的有機(jī)物通過篩管自上而下運(yùn)輸?shù)狡渌鞴偃绺虼擞袡C(jī)物通過篩管運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個部位.
所以答案是:(1)光合作用;(2)蒸騰作用;(3)呼吸作用;(4)篩管.
【考點(diǎn)精析】認(rèn)真審題,首先需要了解光合作用的實(shí)質(zhì)(光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程),還要掌握呼吸作用的實(shí)質(zhì)(呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲存在有機(jī)物中的能量釋放出來,供給生命活動的需要,這個過程叫呼吸作用)的相關(guān)知識才是答題的關(guān)鍵.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】人的口腔上皮細(xì)胞和洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有共性也有特性,下列敘述錯誤的是( )
A. 兩種細(xì)胞都有線粒體
B. 洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞有液泡
C. 兩種細(xì)胞都有細(xì)胞質(zhì)
D. 人的口腔上皮細(xì)胞有細(xì)胞壁
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【題目】如圖為嫁接步驟示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中嫁接的兩種方式是枝接和 .
(2)嫁接成活的關(guān)鍵是使接穗和砧木的緊密結(jié)合.
(3)嫁接成活的果樹,所結(jié)果實(shí)的性狀跟(填“接穗”或“砧木”)相同.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】無性生殖和有性生殖的區(qū)別主要體現(xiàn)在( )
A. 成體產(chǎn)生的后代個體數(shù)目不同 B. 成體給后代提供的營養(yǎng)物質(zhì)不同
C. 能否產(chǎn)生生殖細(xì)胞 D. 是否有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】我們觀察洋蔥表皮細(xì)胞和口腔上皮細(xì)胞,看到洋蔥表皮細(xì)胞形狀規(guī)則,而口腔上皮細(xì)胞形狀不規(guī)則,這是因?yàn)檠笫[表皮細(xì)胞具有
A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞膜
C. 葉綠體 D. 細(xì)胞質(zhì)
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【題目】某同學(xué)進(jìn)行“觀察葉片的結(jié)構(gòu)“實(shí)驗(yàn),所看到的菠菜葉縱切面如圖,下列說法錯誤的是( )
A.制作臨時切片時,捏緊并排的兩片刀片多切幾次,選取其中最薄的一片,制成臨時切片進(jìn)行觀察
B.葉片與外界進(jìn)行氣體交換的“門戶”是圖中的[4]氣孔
C.圖中[1]是下表皮
D.氣孔的開閉由[5]保衛(wèi)細(xì)胞控制
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【題目】自然條件下,植物根部伸長區(qū)細(xì)胞不能進(jìn)行的生命活動是
A. 細(xì)胞生長B. 細(xì)胞分裂C. 細(xì)胞呼吸D. 細(xì)胞吸收
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