【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)中共有條食物鏈,最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵?/span> .
(2)若人們大量捕捉鳥類和青蛙,則該生態(tài)系統(tǒng)中害蟲和老鼠的數(shù)量將會(huì) , 這可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)被破壞.
(3)該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是 . 該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)自 . 該圖沒(méi)有出現(xiàn)的細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是 .
【答案】
(1)5;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇
(2)增多
(3)草;太陽(yáng)能;將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán)
【解析】解:(1)圖中食物鏈有:草→食草昆蟲→蜘蛛→食蟲鳥、草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇、草→食草昆蟲→食蟲鳥、草→食草昆蟲→青蛙→蛇、草→鼠→蛇,所以該食物網(wǎng)中共有5條食物鏈;營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多,食物鏈越長(zhǎng),最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)牵翰荨巢堇ハx→蜘蛛→青蛙→蛇.(2)“若人們大量捕捉鳥類和青蛙”,則該生態(tài)系統(tǒng)中害蟲和老鼠的數(shù)量將會(huì)增多,“這可能導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)被破壞”.(3)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,相對(duì)數(shù)量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低,相對(duì)數(shù)量越多.在該食物網(wǎng)中,草是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí),所以,該食物網(wǎng)中數(shù)量最多的生物是草.
在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽(yáng)能.綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物,并儲(chǔ)存能量,同時(shí)釋放出氧氣,有機(jī)物中儲(chǔ)存著來(lái)自陽(yáng)光的能量.因此,生該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)自太陽(yáng)能.
該圖沒(méi)有出現(xiàn)的細(xì)菌、真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán).
所以答案是:(1)5;草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇;(2)增多;(3)草;太陽(yáng)能;將動(dòng)植物殘?bào)w等含有的有機(jī)物分解成簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物,歸還到無(wú)機(jī)環(huán)境中,促進(jìn)了物質(zhì)循環(huán).
【考點(diǎn)精析】本題主要考查了食物鏈和生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),需要掌握食物鏈以生產(chǎn)者為起點(diǎn),終點(diǎn)為消費(fèi)者,且是不被其他動(dòng)物捕食的“最高級(jí)”動(dòng)物;在生態(tài)系統(tǒng)中,能量流動(dòng)一般是從固定太陽(yáng)能開(kāi)始的;能量沿著食物鏈單向流動(dòng),逐漸遞減才能正確解答此題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】2016年5月12日是全國(guó)第8個(gè)“全國(guó)防災(zāi)減災(zāi)日”,某中學(xué)在這一天組織學(xué)生進(jìn)行了火災(zāi)逃生演習(xí).在逃生過(guò)程中,人體的生理活動(dòng)會(huì)發(fā)生一系列變化,請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析.
(1)聽(tīng)到警報(bào)聲,同學(xué)們迅速逃生,從反射的類型看,這屬于(填“簡(jiǎn)單的”或“復(fù)雜的”)反射,其感受器是圖1的[] .
(2)快速奔跑時(shí),呼吸加深加快,吸氣時(shí),膈肌(填“收縮”或“舒張”)使膈的頂部下降.吸入的氧氣會(huì)通過(guò)圖2中的[](填某一血管名稱)進(jìn)入心臟,最終在人體細(xì)胞的(填某一細(xì)胞結(jié)構(gòu))中被利用.
(3)假如火災(zāi)時(shí)有一個(gè)人大面積燒傷,燒傷面有大量體液滲出,需要輸血,需要立即進(jìn)行成分輸血,應(yīng)為其輸入這一血液成分.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某家族成員的關(guān)系圖譜.請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)有耳垂和無(wú)耳垂是一對(duì) , 控制這一性狀的基因用B、b表示.5和6有耳垂9無(wú)耳垂,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為 , 9的基因組成是 .
(2)該家族中7和8是一對(duì)龍鳳胎兄妹,這二人的性染色體組成分別為、 .
(3)7和9是表兄妹,請(qǐng)從優(yōu)生的角度,說(shuō)出7和9不能結(jié)為夫妻的原因: .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某生物小組的同學(xué)在玻璃溫室內(nèi)進(jìn)行植物栽培實(shí)驗(yàn),為此他們對(duì)室內(nèi)空氣中的二氧化碳含量進(jìn)行24小時(shí)測(cè)定,下圖曲線能正確表示其測(cè)定結(jié)果的是(橫坐標(biāo)為日時(shí)間,縱坐標(biāo)為二氧化碳濃度)( )
A.
B.
C.
D.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】將下面左側(cè)所列器官與右側(cè)構(gòu)成它的主要組織連接起來(lái):
心臟 A上皮組織
唾液腺 B肌肉組織
股骨 C神經(jīng)組織
大腦 D結(jié)締組織
血液
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】根據(jù)下面消化系統(tǒng)模式圖,分析回答下列問(wèn)題:
(1)圖中標(biāo)號(hào)①、④、⑥所示器官屬于消化系統(tǒng)的是。
(2)分泌的消化液中不含消化酶的消化腺是 ,
(3)在圖中的⑦內(nèi)有、 、多種消化液,因此,它是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要場(chǎng)所。
(4)小明同學(xué)外出郊游,餓了就到附近攤點(diǎn)買了些熟食,吃時(shí)雖然覺(jué)得有點(diǎn)異味但并未在意,回到家后出現(xiàn)腹痛、腹瀉、便中帶血等癥狀,這說(shuō)明病原微生物已損傷到腸。從此事件中應(yīng)吸取的教訓(xùn)是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】呼氣時(shí),膈肌的變化情況( )
A. 膈肌舒張,膈頂部上升 B. 膈肌收縮,膈頂部上升
C. 膈肌舒張,膈頂部下降 D. 膈肌收縮,膈頂部下降
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列各項(xiàng)中,與皮膚散發(fā)熱量有直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)是( )
A. 毛發(fā)和指甲 B. 汗腺和血管 C. 神經(jīng)末梢 D. 黑色素細(xì)胞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是長(zhǎng)頸鹿進(jìn)化示意圖,根據(jù)圖中提供的情景,回答下列問(wèn)題。
如上圖,古代的長(zhǎng)頸鹿,有頸長(zhǎng)的和頸短的,頸的長(zhǎng)短是可以的。在環(huán)境條件發(fā)生變化,如缺乏青草的時(shí)候,頸長(zhǎng)的可以吃到高處的樹葉,就容易 , 并繁殖后代。頸短的長(zhǎng)頸鹿吃不到足夠的樹葉,活下來(lái)的可能性就很小,留下來(lái)的也更少,經(jīng)過(guò)許多代以后,頸短的就被。因此,我們現(xiàn)在看到的長(zhǎng)頸鹿都是的。這種說(shuō)法是按照學(xué)說(shuō)來(lái)解釋的。
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