14．位于蝗蟲(chóng)頭部的觸角所起的作用是（　�。�
A．視覺(jué)B．聽(tīng)覺(jué)C．嗅覺(jué)和觸覺(jué)D．運(yùn)動(dòng)

分析 觸角是蝗蟲(chóng)感覺(jué)系統(tǒng)的重要組成部分，行使著嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)及感受氣流、CO2、濕度和溫度等功能，左右著其選擇食物、取食、躲避危險(xiǎn)、尋覓配偶及為子代選擇棲息場(chǎng)所等一系列適應(yīng)性行為．

解答 解：蝗蟲(chóng)的觸角功能是通過(guò)密布其上的各種感受器接受來(lái)自外界的刺激，再由感覺(jué)細(xì)胞的樹(shù)突、軸突將刺激傳遞到中樞神經(jīng)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的．蝗蟲(chóng)依靠對(duì)一系列感受器獲得的不同感受輸入的綜合分析，做出相應(yīng)的行為反應(yīng)．因此蝗蟲(chóng)頭部的觸角的功能是嗅覺(jué)感受器和觸覺(jué)功能．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解蝗蟲(chóng)觸角的功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．1使關(guān)節(jié)靈活B．4使關(guān)節(jié)牢固
C．3和5共同圍成2D．2內(nèi)的滑液由1分泌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．“淀粉遇碘變藍(lán)”是生物實(shí)驗(yàn)中常用到的原理，以下哪個(gè)實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有用到此原理（　�。�
A．探究饅頭在口腔中的變化B．驗(yàn)證綠葉在光下制造淀粉
C．比較不同果蔬中維生素C的含量D．觀察玉米種子的結(jié)構(gòu)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．2010年5月11日，我校同學(xué)在市體育館參加體育中考，同學(xué)們都積極、奮勇拼搏地完成每個(gè)考試項(xiàng)目．下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)跑過(guò)程中，皮膚血管舒張，散熱增加
B．同學(xué)們聽(tīng)到槍聲立即起跑，這種現(xiàn)象屬于條件反射
C．同學(xué)們投擲鉛球，離手后鉛球能在空中繼續(xù)飛行是受到人的推力的作用
D．投籃時(shí)，同學(xué)們腳往地一蹬，身體就能離開(kāi)地面，說(shuō)明力的作用是相互的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．細(xì)胞的分化是指（　�。�
A．一個(gè)母細(xì)胞分裂為兩個(gè)子細(xì)胞的全過(guò)程
B．新生的子細(xì)胞吸收外界營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)逐漸長(zhǎng)大的過(guò)程
C．分裂后的細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能等方面發(fā)生變化的過(guò)程
D．細(xì)胞數(shù)目不斷增多和細(xì)胞體積不斷增大的過(guò)程

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人們用某些化學(xué)物質(zhì)噴施于農(nóng)作物表面后，能形成單分子層，阻礙水分的散失．運(yùn)用這項(xiàng)技術(shù)的結(jié)果中，不正確的是（　�。�
A．有利于提高移栽植物的成活率
B．可能會(huì)降低植物的光合作用
C．可能會(huì)影響植物體內(nèi)礦質(zhì)養(yǎng)料的運(yùn)輸
D．對(duì)植物的吸水速度不會(huì)造成影響

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．2015年3月30日，伴隨著響徹校園的警報(bào)聲，數(shù)百名小學(xué)生快速有序地從教學(xué)樓、宿舍樓集結(jié)到位于操場(chǎng)的安全區(qū)域，各層級(jí)負(fù)責(zé)人冷靜地清點(diǎn)人數(shù)并逐級(jí)上報(bào)．這是今天在北京小學(xué)“我安全、我健康、我快樂(lè)”安全4主題活動(dòng)中上演的模擬地震應(yīng)急疏散演練一幕．4部副部長(zhǎng)、國(guó)家總督學(xué)劉利民參加了北京小學(xué)的主題活動(dòng)并講話．請(qǐng)結(jié)合圖示回答問(wèn)題：

（1）地震發(fā)生后，無(wú)論是自救還是他救，都必須首先保證呼吸的順利進(jìn)行，以滿(mǎn)足身體對(duì)氧氣的需要．
（2）長(zhǎng)時(shí)間被埋但卻幸存下來(lái)并成功獲救的人，有的在被埋期間飲用自己的尿液來(lái)維持生命，因?yàn)槟蛞褐泻兴蜔o(wú)機(jī)鹽．
（3）醫(yī)生用棉棒刺激傷者王某的足底皮膚，王某的足立即縮回，說(shuō)明他的脊髓反射功能正常，根據(jù)圖一所示，寫(xiě)出縮足反射的途徑5→4→3→2→1（用數(shù)字和箭頭表示）．
（4）醫(yī)生在檢查傷者王某腦部是否受傷時(shí)，要求其在閉眼狀態(tài)下用食指觸摸自己的鼻尖，他始終不能準(zhǔn)確觸摸，由此判斷受傷部位是小腦．
（5）醫(yī)生給他靜脈注射5%的葡萄糖溶液后，王某的血糖濃度出現(xiàn)如圖二所示的變化，那么BC段變化的原因是胰島分泌胰島素，調(diào)節(jié)葡萄糖的吸收、利用和轉(zhuǎn)化等．
（6）當(dāng)醫(yī)生對(duì)其進(jìn)行心理疏導(dǎo)談及地震情景時(shí)，王某表現(xiàn)出恐懼、四肢顫抖和語(yǔ)無(wú)倫次等緊張現(xiàn)象，這種反射類(lèi)型是條件反射．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列哪一項(xiàng)不能稱(chēng)之為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)（　�。�
A．一瓶天然的池塘水B．一塊沒(méi)有種植農(nóng)作物的荒地
C．樹(shù)林中一段長(zhǎng)滿(mǎn)苔蘚和蘑菇的枯木D．一株長(zhǎng)在菜地的白菜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．有無(wú)耳垂是人的一對(duì)相對(duì)性狀，某生物興趣小組的同學(xué)，對(duì)周?chē)糠旨彝サ亩惯z傳情況進(jìn)行調(diào)查．下表是他們的調(diào)查結(jié)果匯總，請(qǐng)分析數(shù)據(jù)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題．
組別父親母親家庭數(shù)目子女有耳垂人數(shù)子女無(wú)耳垂人數(shù)
①有耳垂無(wú)耳垂342271106
②有耳垂有耳垂527397167
③無(wú)耳垂無(wú)耳垂2010233
④無(wú)耳垂有耳垂337268109
（1）根據(jù)表中第②組的調(diào)查結(jié)果可以推斷無(wú)耳垂是隱性性狀．
（2）如果控制顯性性狀的基因用A表示，控制隱性性狀的基因用a表示，在第①組家庭中，母親的基因組成是aa．
（3）在第②組家庭中，父母都有耳垂，但卻出現(xiàn)了無(wú)耳垂的子女，這種變異是否可以遺傳？是．
（4）在第④組家庭中的一對(duì)夫婦，第1個(gè)孩子無(wú)耳垂，該夫婦再生一個(gè)無(wú)耳垂孩子的幾率是50%．

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