如圖為某種植物花的雌蕊發(fā)育到某階段的模式圖，據(jù)圖回答下列問(wèn)題： 
(1)雌蕊的花藥產(chǎn)生的①____落到柱頭上以后，其中的精子隨著④____的伸長(zhǎng)最終進(jìn)入胚珠的內(nèi)部，與胚珠內(nèi)的③____結(jié)合形成受精卵。  
(2)②是____，傳粉受精后發(fā)育成果實(shí)的果皮。
(1)花粉粒；花粉管；卵細(xì)胞
(2)子房壁  
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?連云港）如圖是某種被子植物花的結(jié)構(gòu)和受精作用示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）雄蕊、雌蕊是花的主要組成部分，雌蕊的完整結(jié)構(gòu)包括哪些？
柱頭、花柱和子房
柱頭、花柱和子房

（2）花粉落到雌蕊柱頭上會(huì)萌發(fā)長(zhǎng)出花粉管，花粉管伸長(zhǎng)到達(dá)胚珠，花粉管里的2個(gè)精子釋放出來(lái)，其中1個(gè)精子與
卵細(xì)胞
卵細(xì)胞
融合，另1個(gè)精子與極核融合，完成受精作用．
（3）受精后的胚珠發(fā)育成種子．種子萌發(fā)需要哪些外界條件？
適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣
適宜的溫度、適量的水分和充足的空氣
．
（4）種子是被子植物新個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)嗎？為什么？
不是；因?yàn)楸蛔又参飩�(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵
不是；因?yàn)楸蛔又参飩�(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種植物花的剖面結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）該圖表示的是這種花的
傳粉
傳粉
過(guò)程．由開(kāi)花到結(jié)果實(shí)，還要經(jīng)歷的另一個(gè)生理過(guò)程是
受精
受精
．
（2）假設(shè)該植物控制花色的基因組成為Aa（A為紅色，a為白色）請(qǐng)你判斷圖中①結(jié)構(gòu)內(nèi)的花粉所攜帶的基因是
A或a
A或a
；該花經(jīng)過(guò)發(fā)育后所形成的種子長(zhǎng)成的植株，再開(kāi)出花的顏色可能是
紅色或白色
紅色或白色
．
（3）若該植物體細(xì)胞的染色體數(shù)目是16條，那么圖中②結(jié)構(gòu)內(nèi)的染色體數(shù)目是
8
8
條．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某種植物葉片生理活動(dòng)的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）若A表示二氧化碳，則C表示
氧氣
氧氣
，合成的物質(zhì)B是
淀粉
淀粉
，這可以用
稀碘液
稀碘液
進(jìn)行檢驗(yàn)；該過(guò)程表示的是
光合
光合
作用，這對(duì)維持生物圈的
碳氧
碳氧
平衡起重要作用．
（2）若A表示氧氣，C表示二氧化碳，此過(guò)程表示植物正在進(jìn)行
呼吸
呼吸
作用．請(qǐng)寫出它的表達(dá)式
有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量
有機(jī)物+氧→二氧化碳+水+能量
．
（3）若C表示水，此過(guò)程表示葉片正在進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
作用．
（4）植物所需要的水和無(wú)機(jī)鹽主要是由植物根尖的
成熟
成熟
區(qū)吸收來(lái)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：022

下圖為某種植物花的雌蕊發(fā)育到某階段的模式圖，據(jù)圖回答：

（1）雄蕊的花藥產(chǎn)生的①___________落到柱頭上以后，其中的精子隨著④的伸長(zhǎng)最終進(jìn)入胚珠的內(nèi)部，與胚珠內(nèi)的③___________結(jié)合形成受精卵。

（2）②是___________，傳粉受精后發(fā)育成果實(shí)的果皮。

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