15.溫州市首屆迎春花卉展銷(xiāo)會(huì)在甌海區(qū)麗岙花卉市場(chǎng)舉行.多家花卉企業(yè)展銷(xiāo)了大花蕙蘭、蝴蝶蘭、蘭花、杜鵑、牡丹、君子蘭等20多個(gè)品種,讓市民們大飽眼福.
(1)其中的蘭花開(kāi)出的花很漂亮,由此可推測(cè)蘭花是一種被子(填“蕨類(lèi)”、“被子”和“裸子”)植物;
(2)用顯微鏡觀測(cè)到的蘭花細(xì)胞可能是圖中的乙圖;
(3)蘭花的葉子之所以是綠色,是因?yàn)榧?xì)胞結(jié)構(gòu)中的【B】葉綠體含有葉綠素;
(4)控制生命活動(dòng)的遺傳物質(zhì)位于【A】細(xì)胞核;整個(gè)生命活動(dòng)主要在細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行.其中甲圖中控制細(xì)胞與外界環(huán)境間的物質(zhì)交換的是細(xì)胞膜(填細(xì)胞結(jié)構(gòu)).

分析 動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞相比,它們都有細(xì)胞膜、細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、線粒體,但是動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,而植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,如表所示:

項(xiàng)目動(dòng)物細(xì)胞植物細(xì)胞
相同結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、線粒體
不同結(jié)構(gòu)無(wú)細(xì)胞壁、液泡、葉綠體有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
圖中A細(xì)胞核,B葉綠體,C液泡,D細(xì)胞質(zhì),E細(xì)胞壁,F(xiàn)細(xì)胞膜,據(jù)此解答.

解答 解:(1)蘭花種子外面有果皮的包被.屬于被子植物.
(2)植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的相同點(diǎn):都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核,在細(xì)胞質(zhì)中都有線粒體;不同點(diǎn):植物細(xì)胞有,而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和葉綠體;乙圖具有細(xì)胞壁、液泡和葉綠體,所以乙圖是蘭花細(xì)胞結(jié)構(gòu).甲是動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(3)蘭花葉片呈現(xiàn)綠色是因?yàn)榧?xì)胞中含有大量的葉綠體,葉綠體內(nèi)的葉綠素能吸收太陽(yáng)能,并進(jìn)行光合作用.
(4)A細(xì)胞核是遺傳的控制中心,細(xì)胞的生命活動(dòng)在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行.細(xì)胞膜--控制物質(zhì)的進(jìn)出.
故答案為:(1)被子;
(2)乙;
(3)B葉綠體;
(4)A細(xì)胞核;細(xì)胞質(zhì);細(xì)胞膜

點(diǎn)評(píng) 掌握動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)是解題的關(guān)鍵所在.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.由野枇杷樹(shù)的種子直接長(zhǎng)大后,結(jié)出的枇杷,其個(gè)小味道又不佳.塘棲果農(nóng)將一段白沙枇杷的枝條作為接穗,嫁接到野枇杷樹(shù)的砧木上,結(jié)果是( 。
A.接穗上只結(jié)白沙枇杷B.接穗上既結(jié)白沙枇杷又結(jié)野枇杷
C.接穗上只結(jié)野枇杷D.砧木上只結(jié)白沙枇杷

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

6.昆蟲(chóng)中的蛾和鳥(niǎo)類(lèi)中的鴿子的生殖屬于卵生(填“卵生”或“胎生”),其中幼體和成體有顯著差異的是蛾(填“蛾”或“鴿子”),它們個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)都是受精卵.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列與鳥(niǎo)類(lèi)飛翔生活沒(méi)有直接關(guān)系的特征是( 。
A.有發(fā)達(dá)的胸肌B.具有堅(jiān)硬的角質(zhì)喙
C.身體成流線型,體表被覆羽毛D.長(zhǎng)骨中空,充滿空氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

10.興趣小組同學(xué)為探究“不同濃度的重金屬污染液對(duì)水稻種子萌發(fā)是否有影響”,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
【方法和步驟】
①采集重金屬污染液500mL,用蒸餾水將其逐級(jí)稀釋10、102、103、104倍,獲得4種不同濃度的重金屬溶液.
②取4只相同培養(yǎng)皿,分別編號(hào)為甲、乙、丙、丁,墊上紗布,加入等體積的不同濃度重金屬污染液,浸潤(rùn)紗布.
③挑選籽粒飽滿,大小相似的水稻種子200粒,隨機(jī)均分成4組,分別均勻放入上述4只培養(yǎng)皿的紗布上.
④將4只培養(yǎng)皿置于25℃恒溫培養(yǎng)箱內(nèi),每天給它們補(bǔ)充等量、相應(yīng)濃度的重金屬污染液.
【統(tǒng)計(jì)和分析】
(1)一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)各組水稻種子的萌發(fā)數(shù)量(或發(fā)芽率),進(jìn)行比較.
【預(yù)測(cè)結(jié)果】
(2)如果重金屬污染液對(duì)水稻種子的萌發(fā)有抑制作用.實(shí)際結(jié)果應(yīng)是隨著重金屬污染液濃度的升高,水稻種子的萌發(fā)數(shù)量(或發(fā)芽率)逐漸降低.
【反思與評(píng)價(jià)】
(3)在步驟③中,每只培養(yǎng)皿中均勻放置50粒水稻種子,而不是1粒的原因是避免偶然性.
(4)實(shí)驗(yàn)方案存在缺陷是沒(méi)有設(shè)置對(duì)照組.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.最近,旅美中國(guó)學(xué)者章蓓和美國(guó)、瑞典、西班牙的科學(xué)家們合作研究,發(fā)現(xiàn)了一種功能類(lèi)似于胰島素的真菌化合物.這一發(fā)現(xiàn)為治療糖尿病的研究“開(kāi)啟了一扇全新之門(mén)”,它有可能使糖尿病患者將來(lái)只通過(guò)服藥就能進(jìn)行治療,而不必注射胰島素.關(guān)于文中“真菌化合物”的推測(cè),肯定錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.該化合物應(yīng)該是可以直接被消化道吸收的
B.該化合物應(yīng)是相對(duì)分子質(zhì)量較小有機(jī)物
C.該化合物應(yīng)該是脂肪
D.該化合物具有降低血糖濃度的功能

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.制作口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn):
(1)取材:用牙簽在口腔內(nèi)側(cè)壁上刮幾下;
(2)為了使口腔上皮細(xì)胞不變形,實(shí)驗(yàn)中所用的生理鹽水濃度為0.9%;
(3)實(shí)驗(yàn)中所用的染色液是稀碘液;
(4)用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí),應(yīng)先用低倍鏡觀察.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.圖中,A-E示意人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題.

整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是生命周期的起點(diǎn).
(1)A細(xì)胞通過(guò)細(xì)胞分裂形成B.在此過(guò)程中,母細(xì)胞中出現(xiàn)的染色體會(huì)最終平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中去.
(2)B通過(guò)細(xì)胞分化形成C.在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.有關(guān)細(xì)胞分裂、分化的說(shuō)法正確的是( 。
A.所有的生物個(gè)體都要經(jīng)過(guò)細(xì)胞的分裂和分化形成
B.細(xì)胞分化后細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了改變是因?yàn)檫z傳物質(zhì)改變?cè)斐傻?/td>
C.動(dòng)物細(xì)胞分裂末期要在兩核之間產(chǎn)生新的細(xì)胞膜
D.在細(xì)胞分裂時(shí)染色體的變化最明顯,在分裂的不同時(shí)期染色體的形態(tài)不同

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