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【題目】在下列蛔蟲的形態(tài)結構特點中，哪項是不屬于適于寄生生活的（ ）
A.消化管結構簡單
B.體表有角質層
C.生殖器官發(fā)達
D.身體呈圓柱形

【答案】D
【解析】解：與寄生生活相適應，蛔蟲沒有專門的消化器官，體表有角質層，運動器官和感覺器官也都退化，生殖器官特別發(fā)達，蛔蟲的生殖器官也非常發(fā)達，每條雌蟲每日排卵約24萬個；這些寄生蟲之所以具有如此發(fā)達的生殖器官，產下如此數量的受精卵，目的就是為了增加感染寄主的機會，而身體呈圓柱形與寄生生活無關．
故選：D
一種生物寄居在另一種生物的體內、體表或體外，并從這種生物體上攝取養(yǎng)料來維持生活的現象叫做寄生，營寄生生活的動物都有與寄生生活相適應的特點．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】哈維是英國生理學家，曾做如下實驗：用絲帶扎緊人的上臂時，發(fā)現絲帶下方的靜脈隆起而動脈卻變得扁平；在絲帶上方的動脈隆起而靜脈扁平．說明了血流方向（　�。�
A.相反，動脈離心方向，靜脈向心方向
B.相反，動脈向心方向，靜脈離心方向
C.一致，靜脈有靜脈瓣所以隆起
D.一致，動脈有動脈瓣所以隆起

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列植物中，沒有根、莖、葉分化的是

A．油菜 B．蕨 C．葫蘆蘚 D．海帶

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】若血液中的葡萄糖濃度過高，會有一部分從尿液中排出，形成糖尿病，該病患者應注射（ ）治療。

A.甲狀腺激素 B.胰島素 C.腎上腺素 D.生長激素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在生物學探究學習過程中，經常要應用“問題——假設——檢驗——結論”的方法，在方法論上稱為“假設——檢驗”認知模式。如下圖：

（1）“小麥種子的呼吸作用”實驗的假設是：小麥種子呼吸作用產生了_________________，檢驗時應用的原理是：_________________能使澄清的石灰水變__________________。

（2）“金魚藻的光合作用”實驗的假設是：金魚藻在光下產生了_____________，檢驗后得出的結論是：______________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】為了滿足青少年身體發(fā)育和其他生命活動的需要，是十分重要的．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為家蠶的發(fā)育過程，請根據圖回答：

（1）蠶的生殖是有性生殖還是無性生殖？原因是什么________。

（2）家蠶的發(fā)育經過四個時期，正確的順序應該是________(填序號)。

（3）養(yǎng)蠶是為了獲得蠶絲，要使蠶絲產量提高，應該設法延長蠶發(fā)育的哪個階段 ________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列哪一項不是光合作用的意義（ ）

A．為動植物和人提供營養(yǎng)和食物來源

B．為動植物和人提供能量來源

C．為動植物和人提供呼吸需要的氧氣來源

D．為動植物和人提供呼吸需要的二氧化碳來源

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某同學利用新鮮菠菜葉進行有關實驗后繪制的效果圖。請結合圖示分析回答([　]中填序號，橫線上填文字)：

(1)圖甲中的[　]________細胞構成了葉的營養(yǎng)組織。Ⅱ側表示葉片的__________(選填“向光面”或“背光面”)。

(2)菠菜水分的散失主要通過圖甲中的[　]________進行；進行呼吸作用的主要場所是圖乙中的[　]__________。

(3)欲探究“光是植物光合作用的必要條件”�，F提供：新鮮的菠菜葉，兩個帶有橡皮塞的大錐形瓶，帶火星的細木條等。請寫出簡要的實驗設計思路：___________________

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