【題目】據圖回答問題:
(1)圖中陽光、二氧化碳、水、氧氣組成了生態(tài)系統中的 , 綠色植物、細菌、真菌和其他四種動物組成了生態(tài)系統中的 .
(2)正確書寫出圖中的一條食物鏈 . 其中能量最多的生物是 .
(3)若此生態(tài)系統受到重金屬污染,那么體內積存重金屬最多的生物是 .
(4)綠色植物通過A過程固定光能,A過程表示作用.
【答案】
(1)非生物部分;生物部分
(2)綠色植物→蟬→蟑螂→黃雀→蛇;綠色植物
(3)蛇
(4)光合
【解析】解:(1)一個完整地生態(tài)系統包括生物部分和非生物部分,非生物部分是指影響生物生存的空氣、水等,而生物部分又由生產者(綠色植物,能進行光合作用制造出有機物)、消費者(動物,直接或間接的植物為食)、分解者(細菌、真菌靠分解動植物的遺體為生);(2)由食物鏈的定義可以知道:食物鏈的起點是生產者,終點是消費者,中間用箭頭來表示,箭頭指向吃的一方,而且它們之間存在吃與被吃的邏輯關系,故圖中可構成一條食物鏈:綠色植物→蟬→蟑螂→黃雀→蛇,其中能量最多的生物是生產者即綠色植物;(3)在生態(tài)系統中,有害物質可以通過食物鏈在生物體內不斷積累,其濃度隨著消費者級別的升高而逐步增加,這種現象叫生物富集.在上面的食物鏈中,蛇的級別最高,根據生物富集現象,其體內重金屬的含量最高;(4)綠色植物通過A過程固定光能,吸收二氧化碳,故為光合作用.
本題結合圖解考查生態(tài)系統的成分,食物鏈的書寫及生物的富集作用,綠色植物的光合作用.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】合理營養(yǎng)有利于青少年的健康成長,以下敘述正確的是:
A. 每日三餐按時進餐
B. 奶、蛋、魚、肉攝入量應超過蔬菜水果
C. 用碳酸飲料代替飲用水
D. 早、中、晚餐的能量應當分別占30%、30%、40%
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【題目】圖一~圖四是綠色植物相關結構示意圖,根據圖示回答下列問題:
(1)圖一中的③⑤結合將來發(fā)育成圖二中的(填圖中的序號).
(2)圖三所示植物進行光合作用合成有機物所需的原料二氧化碳是通過圖四中的[](填圖中的序號和名稱)進入葉片內的.
(3)圖二所示種子萌發(fā)時所需營養(yǎng)物質是由[](填圖中的序號和名稱)提供的.
(4)圖三所示植物生長所需要的有機物由圖四中(填圖中的序號)的細胞通過光合作用合成的,而所需的水分和無機鹽則主要是通過②根的根尖結構中的吸收的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列關于人體消化過程敘述錯誤的是( )
A. 唾液腺能分泌唾液,其中含有的唾液淀粉酶能初步消化淀粉
B. 肝臟能分泌膽汁,膽汁中的消化酶能將脂肪分解
C. 小腸內含有的消化液為腸液、胰液、膽汁
D. 蛋白質最初消化部位是胃,最終消化部位是小腸
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【題目】下列關于人的生殖和發(fā)育的敘述中,不正確的是( )
A.受精作用發(fā)生在女性輸卵管里
B.卵巢是女性最主要的性器官
C.子宮是女性最主要的性器官
D.胎兒通過胎盤和臍帶與母體完成物質交換
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【題目】將大米播種在松軟濕潤的土壤里,在適宜的溫度下,不能萌發(fā)的主要原因是( )
A. 胚不完整 B. 沒有種皮 C. 沒有胚 D. 沒有子葉
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【題目】南瓜含有豐富的糖類、淀粉,還含有蛋白質、脂肪、維生素A,B,C和鈣、磷等礦物質,還含有人體造血必需的微量元素鉆和鋅等.經常食用,有滋陰、補胃、健脾、防浮腫等作用,是很好的保健食品.如圖是南瓜的發(fā)育過程示意圖,請據圖回答下列問題:
(1)在圖中[2]所示的生理過程中,消耗的營養(yǎng)物質主要來自種子結構的 .
(2)葉片上的是植物細胞進行氣體交換和水分散失的門戶
(3)把幼嫩的南瓜莖掐斷,從莖的斷面上會滲出汁液,這些汁液主要是從莖的中滲出來的
(4)南瓜是一種蔓生草本植物,植株[4]的莖和葉都是由發(fā)育成的.
(5)有的南瓜花不會結果,請你解釋原因: .
(6)某生物興趣小組為探究果實在發(fā)育過程中的體積變化,選擇了兩朵南瓜雌花,堅持每天定時測量果實的體積,并繪制了如圖2所示的果實體積變化曲線.請據圖回答:
①當南瓜體積達到A點時,將它剖開發(fā)現有很多粒種子,這是因為每個子房里生有 .
②在大棚里種植南瓜時,為避免出現曲線b的現象,可以采取的措施.
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