17．使用顯微鏡時(shí)，室內(nèi)較暗則選用凹面鏡進(jìn)行對(duì)光．√．（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié)：光線強(qiáng)時(shí)，用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)；光線弱時(shí)，用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)．小光圈通過的光線少視野暗，平面鏡只能反射光線不能改變光線強(qiáng)弱，因此用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)會(huì)使視野變暗；大光圈通過的光線多視野亮，凹面鏡使光線匯聚，視野亮度增強(qiáng)，因此用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)，會(huì)使視野變亮．

解答 解：顯微鏡視野亮度的調(diào)節(jié)：光線強(qiáng)時(shí)，用小光圈、平面鏡調(diào)節(jié)；光線弱時(shí)，用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)．如果在光線條件較差實(shí)驗(yàn)室里使用顯微鏡，應(yīng)該使視野變亮，故用大光圈、凹面鏡調(diào)節(jié)，故此題說法正確．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了顯微鏡的使用方法，以對(duì)光的操作為切入點(diǎn)，旨在要求學(xué)生能熟練掌握顯微鏡使用的具體步驟．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中，變量是指實(shí)驗(yàn)中可以變化的因子，在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，除了要研究的變量外，其他的變量都必須相同，并控制在適宜狀態(tài)．在一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，一般做過實(shí)驗(yàn)處理的我們稱之為實(shí)驗(yàn)組，未做過實(shí)驗(yàn)處理的我們稱之為對(duì)照組．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖（一）～（五）依次為植物的傳粉、受精過程及種子、芽、枝條、莖和果實(shí)的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)聯(lián)系教材所學(xué)梳理回答：[]內(nèi)填序號(hào)

（1）圖二是由圖一中的[5]胚珠發(fā)育而來的；
（2）“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳．”圖四中的[16]是由圖三中的[13]芽軸發(fā)育成的，也是由圖二中的[8]胚芽發(fā)育成的；
（3）春暖花開，毛白楊幾個(gè)月就長粗一圈，這是源于圖五中的[20]形成層；
（4）我們吃的“豆瓣醬”中的豆瓣，是由圖二中的[10]子葉．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．關(guān)于“學(xué)習(xí)使用顯微鏡”和“科學(xué)探究的基本過程”的敘述，正確的是（　�。�
A．在顯微鏡目鏡內(nèi)看到的物象是倒像
B．只能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋使觀察的物體更清晰
C．科學(xué)探究中可對(duì)獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改
D．科學(xué)探究的基本過程是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和表達(dá)交流

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

12．顯微鏡視野的亮度可以通過調(diào)節(jié)通光孔的大小來完成．×．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖1是顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．
（1）A是目鏡，E是反光鏡；
（2）低倍鏡下觀察到的物像清晰，換上高倍鏡后物像模糊，此時(shí)應(yīng)該調(diào)節(jié)[C]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋；
（3）這臺(tái)顯微鏡備有兩種目鏡5×和10×，兩種物鏡10×和40×，使用這臺(tái)顯微鏡觀察玻片標(biāo)本，最小的放大倍數(shù)是50倍．
（4）觀察過程中，將“10×”的物鏡轉(zhuǎn)換為“40×”的物鏡，觀察到的細(xì)胞體積會(huì)變大．
（5）在觀察過程中，若要使顯微鏡視野中的物像從上方移至中央，玻   片標(biāo)本應(yīng)向上方移動(dòng)．
（6）在觀察葉片的表皮細(xì)胞裝片時(shí)，物像由如圖2中甲轉(zhuǎn)換到乙 不需要進(jìn)行的操作是B
A．轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器           B．轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋
C．轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋       D．調(diào)節(jié)反光鏡．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖所示兩幅圖分別是兔和狼的牙齒圖形．根據(jù)以下的要求回答：
（1）牙齒具有分化，是哺乳動(dòng)物特有的重要特征．
圖中①是門齒、②是犬齒、③是臼齒．
（2）①的生理功能是適于切斷食物，與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是形狀鑿子．
（3）②的生理功能是適于撕裂食物，與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是尖銳．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖是蝗蟲的外部形態(tài)圖．據(jù)圖回答：
（1）它的身體分為頭部、胸部、腹部．
（2）蝗蟲的胸部是其運(yùn)動(dòng)中心，共有三對(duì)足，兩對(duì)翅．
（3）蝗蟲的體表有堅(jiān)韌的外骨骼；身體和附肢都分節(jié)．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

6．為了探究植物完成蒸騰作用的主要器官，某研究小組的同學(xué)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案．首先，從一株闊葉植物上，剪下大體相同的兩個(gè)枝條．將一個(gè)枝條插入A試管中，將另一枝條上葉片全部剪去，并在切口處涂上凡士林后插入B試管中．在兩個(gè)相同試管中加入等量的清水，并在水面上滴少許植物油，用塑料袋分別套在兩個(gè)試管上，扎緊塑料袋口．（見右圖）將上述A、B兩套裝置同時(shí)放在有陽光、溫暖的相同地方，數(shù)小時(shí)后，觀察發(fā)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．  
（1）以上實(shí)驗(yàn)方案的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：葉是植物體進(jìn)行蒸騰作用的主要器官． 
（2）這個(gè)實(shí)驗(yàn)中有幾個(gè)變量？一個(gè)，它是葉．實(shí)驗(yàn)小組設(shè)置B裝置的目的是：對(duì)照．
（3）預(yù)測數(shù)小時(shí)后，可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：A裝置塑料袋內(nèi)壁上會(huì)凝結(jié)有水珠，A錐形瓶內(nèi)的水位下降；B裝置的塑料袋內(nèi)壁上不會(huì)有水珠，B錐形瓶內(nèi)的水位不會(huì)變化．
（4）實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們?yōu)槭裁匆〈篌w相同的兩個(gè)枝條，在兩個(gè)相同的試管中加入等量的清水，以及將A、B裝置同時(shí)放在有陽光溫暖的相同地方？一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)中只能有一個(gè)實(shí)驗(yàn)變量，其他因素均處于相同理想狀態(tài)，這樣便于排除因其他因素的存在而影響、干擾實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可能．
（5）若要探究光照對(duì)植物蒸騰作用的影響，可在以上實(shí)驗(yàn)方案的基礎(chǔ)上，做怎樣的改進(jìn)？讓B裝置不剪掉葉片，葉片上表面涂上凡士林，A裝置葉片下表面涂上凡士林，觀察記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．

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同步練習(xí)冊答案