(2010?三明)2010年4月14日,我國(guó)青海玉樹發(fā)生7.1級(jí)強(qiáng)烈地震.在這場(chǎng)特大自然災(zāi)害面前,災(zāi)區(qū)群眾與全國(guó)人民一起,眾志成城,抗震救災(zāi).請(qǐng)聯(lián)系所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)許多從平原地區(qū)擊的救援人員到玉樹,容易發(fā)生高原反應(yīng),原因是血液中的
紅細(xì)胞
紅細(xì)胞
運(yùn)轉(zhuǎn)氧的量不足所致.
(2)救援中發(fā)現(xiàn)某幸存者肱動(dòng)脈受傷出血.應(yīng)在受傷血管的
近心端
近心端
(填”近心端”或“遠(yuǎn)心端”)止血.
(3)若某傷員失血過(guò)多.應(yīng)立即輸血,驗(yàn)血得知其血型為AB型,醫(yī)生應(yīng)該紿他輸
AB
AB
型血.
(4)為防止災(zāi)區(qū)傳染病流行,防疫人員對(duì)生活用水、地面廢墟進(jìn)行大面積消毒,這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑

(5)參加救援人員在進(jìn)入災(zāi)區(qū)前,要提前注射破傷風(fēng)疫苗,使機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)的
抗體
抗體
,防止外傷對(duì)救援人員造成大的傷害,這種免疫類型屬于
特異性
特異性
性免疫.
分析:此題是一個(gè)綜合性的填空題,涉及血液的成分及功能、出血的初步處理、輸血、傳染病及預(yù)防、免疫等內(nèi)容,逐一分析解答.
解答:解:(1)、紅細(xì)胞里有一種紅色含鐵的蛋白質(zhì),叫血紅蛋白,血紅蛋白的特性:在氧含量高的地方,與氧容易結(jié)合;在氧含量低的地方,又與氧容易分離;血紅蛋白的這一特性,使紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧的功能,此外,紅細(xì)胞還運(yùn)輸一部分二氧化碳.據(jù)此可知,許多從平原地區(qū)擊的救援人員到玉樹,容易發(fā)生高原反應(yīng),原因是血液中的紅細(xì)胞運(yùn)轉(zhuǎn)氧的量不足所致.
(2)、動(dòng)脈是把心臟的血液輸送到全身去的血管,血流速度最快,應(yīng)該在近心端用手指緊緊按住或用繃帶壓迫止血.
(3)、一般來(lái)說(shuō),輸血時(shí)應(yīng)以輸同型血為原則.異型者之間輸血紅細(xì)胞容易發(fā)生凝集反應(yīng).因此,若某傷員失血過(guò)多.應(yīng)立即輸血,驗(yàn)血得知其血型為AB型,醫(yī)生應(yīng)該紿他輸AB型血.
(4)、傳染病的預(yù)防措施主要有控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感者.如:為防止災(zāi)區(qū)傳染病流行,防疫人員對(duì)生活用水、地面廢墟進(jìn)行大面積消毒,這種做法屬于預(yù)防傳染病措施中的切斷傳播途徑.
(5)、疫苗是用減毒的、滅活的、低毒的病原體制成的生物制品,注射到人體以后能刺激人體產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,該抗體只能消滅一定的病原體,對(duì)其它病原體無(wú)效,因此是特異性免疫.
故答案為:(1)紅細(xì)胞  
(2)近心端  
(3)AB
(4)切斷傳播途徑
(5)抗體;特異性
點(diǎn)評(píng):此題涉及的知識(shí)面比較廣,這就要求我們要熟練掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),只有基礎(chǔ)扎實(shí)才能靈活答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?三明)在世博主題館外壁有一面超大的“綠墻“,這也是世界最大的生態(tài)綠化墻面.這面墻是將可回收的廢塑料再利用變成植物容器,構(gòu)建了立體花卉墻.總面積達(dá)5000余平方米,每年可吸收二氧化碳4噸.與玻璃幕墻相比可降溫5度,使空氣清新、濕潤(rùn).實(shí)現(xiàn)上海世博園區(qū)的“低碳排放”.
(1)“綠墻”能吸收二氧化碳是因?yàn)榫G色植物能進(jìn)行
光合
光合
作用;其反應(yīng)式是:二氧化碳+水 
光能
a
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+b
a表示
葉綠體
葉綠體
    b表示
氧氣
氧氣

(2)“綠墻”與玻璃墻相比可降溫5度,使空氣濕潤(rùn).是因?yàn)榫G色植物能進(jìn)行
蒸騰
蒸騰
作用.
(3)本屆世博會(huì)的主題是“城市,讓生活更美好”.提倡“低碳生活”,在日常生活中盡力減少能量的消耗,從而減少二氧化碳排放量.你能為“低碳生活”做些什么?寫一條和大家分享.
節(jié)約用電
節(jié)約用電

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?三明)請(qǐng)結(jié)合顯微鏡操作要領(lǐng),回答下列問(wèn)題:
(1)對(duì)光結(jié)束后從目鏡內(nèi)看到的視野應(yīng)該是
D
D
(填字母)
A黑暗的    B彩色的    C略灰的    D白亮的
(2)觀察過(guò)程中,將“10×’的物鏡轉(zhuǎn)換為“40x'的物鏡,觀察到的細(xì)胞數(shù)目更

(3)如圖是顯微鏡下觀察到的一個(gè)細(xì)胞,判斷該細(xì)胞是植物細(xì)胞的依據(jù)是
該細(xì)胞有細(xì)胞壁
該細(xì)胞有細(xì)胞壁
.(據(jù)圖回答一項(xiàng)即可)
(4)若該細(xì)胞要進(jìn)行分裂.則細(xì)胞內(nèi)首先分裂的是[②]
細(xì)胞核
細(xì)胞核

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?三明)圖是某池塘生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈,圖中的黑點(diǎn)表示難以被生物分解和排出的某些有毒構(gòu)質(zhì).請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若要組成個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),還需增加的成分是分解者和
非生物
非生物
_部分.
(2)寫出圖中所示的一條食物鏈.
水生植物→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚→大魚
水生植物→水蚤→蜻蜓的幼蟲→小魚→大魚

(3)該池塘被有霉物質(zhì)污染,從圖中看出大魚體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多,說(shuō)明有毒物質(zhì)會(huì)沿著
食物鏈
食物鏈
不斷積累.
(4)圖中大魚小魚屬于生態(tài)系統(tǒng)的
消費(fèi)
消費(fèi)
者.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?三明)水蜜桃是大家喜愛的一種水果.請(qǐng)根據(jù)有關(guān)桃的生物學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題:
(1)桃花開發(fā)時(shí)?吹矫鄯、蝴蝶在花叢中飛舞,它們正忙著給桃花進(jìn)行
傳粉
傳粉

(2)受精完成后,桃花雌蕊中的
子房
子房
將發(fā)育成果實(shí);
胚珠
胚珠
將發(fā)育成種子.
(3)種植期間,常見果農(nóng)們給果樹施肥.這是給桃樹的生長(zhǎng)提供
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?三明)如圖為人體血液循環(huán)示意圖.圖中ABCD表示心臟各腔.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)人體血液循環(huán)的動(dòng)力器官是
心臟
心臟

(2)心臟四個(gè)腔中D
左心室
左心室
的壁最厚.
(3)A和C、B和D之間存在著具有防止血液倒流的瓣膜,它們是
房室瓣
房室瓣

(4)與C相連的血管①是
肺動(dòng)脈
肺動(dòng)脈

(5)當(dāng)血液流經(jīng)腎臟時(shí),形成尿液的過(guò)程要經(jīng)過(guò)腎小球的
濾過(guò)
濾過(guò)
作用.和腎小管的
重吸收
重吸收
作用.

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