【題目】如圖是一株綠色開花植物體(番茄)。請據(jù)圖回答下列問題:
(1)構(gòu)成植物體的基本單位是_____。
(2)與植物的營養(yǎng)有關(guān)的器官是_____、_____和_____。與植物的生殖有關(guān)的器官是花、果實和_____。
(3)將番茄用開水燙過后撕下一層薄薄的表皮,這層皮屬于_____組織,表皮以內(nèi)含大量的養(yǎng)料,主要為_____組織,仔細(xì)觀察果肉內(nèi)含較多的絲狀物,這些絲狀物為_____組織。我們食用的果肉主要屬于_____。
(4)與動物體相比,植物體的結(jié)構(gòu)層次沒有_____。
【答案】細(xì)胞 根 莖 葉 種子 保護 營養(yǎng) 輸導(dǎo) 營養(yǎng)組織 系統(tǒng)
【解析】
細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,并不是所有的生物都有細(xì)胞,例如:病毒;植物的六大器官是根莖、葉、花、果實、種子。
(1)植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體。植物細(xì)胞是植物進(jìn)行生命活動的基本單位。
(2)一株完整的綠色開花植物體由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官構(gòu)成,植物的根、莖、葉與營養(yǎng)物質(zhì)有關(guān),所以屬于營養(yǎng)器官,花、果實、種子與生殖有關(guān),屬于生殖器官。
(3)保護組織一般由植物根、莖、葉表面的表皮細(xì)胞構(gòu)成,具有保護內(nèi)部柔嫩部分的功能。番茄的表皮起著保護作用,屬于保護組織;營養(yǎng)組織的細(xì)胞壁薄,液泡大,有儲存營養(yǎng)物質(zhì)的功能,含有葉綠體的營養(yǎng)組織還能進(jìn)行光合作用合成有機物。番茄的果肉含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),屬于營養(yǎng)組織。果肉細(xì)胞之間,還有一些絲狀物,它們起到支架作用,并能把營養(yǎng)物質(zhì)運輸?shù)焦饧?xì)胞中,所以這些絲狀物中包含輸導(dǎo)組織和機械組織。
(4)從微觀到宏觀來描述,植物體的結(jié)構(gòu)層次可概括為:細(xì)胞→組織→器官→植物體。動物體結(jié)構(gòu)層次可概括為:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體,因此與動物體的結(jié)構(gòu)層次不同的是植物體的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng)。
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【題目】如圖是小林同學(xué)制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時裝片的步驟,請回答:
(1)圖1中,正確的操作步驟是擦→_____→②→①→_____→_____(用編號填寫)。
(2)步驟③滴加的液體是_____,它的作用是_____。步驟⑤滴加的液體是_____。
(3)步驟④操作不當(dāng)則看到的視野最可能是圖2中的_____。若出現(xiàn)圖2中D所示的細(xì)胞重疊情況,應(yīng)是步驟_____操作不當(dāng)所致。
(4)小林在普通光學(xué)顯微鏡下可以觀察到的結(jié)構(gòu)是_____。
A、細(xì)胞壁 B、葉綠體 C、液泡 D、細(xì)胞核
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【題目】雷迪的實驗推翻了①的基本觀點;鵝頸燒瓶實驗支持②的觀點;③的實驗證明了原始地球上可以形成有機物。上述①②③分別為( )
A. 神創(chuàng)論、生生論、巴斯德 B. 自然發(fā)生論、生生論、米勒
C. 生生論、化學(xué)進(jìn)化論、巴斯德 D. 自然發(fā)生論、自然發(fā)生論、米勒
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【題目】仔細(xì)觀察如圖中動物,回答下列問題:
(1)上述類群中屬于脊椎動物的________,屬于恒溫動物的有________。(填字母)
(2)A(蚯蚓)用________呼吸,C用________呼吸,F(xiàn)用______呼吸。
(3)B的體表有_______,可以起保護和支持作用,并能防止_________。
(4)E是適應(yīng)飛翔的動物,請列舉一條與其飛行生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點__________。
(5)F后代的成活率較其他幾種生物的高,主要是因為其具有___________的特征。
(6)將以上動物按照高等到低等的順序排列,正確的是(__________)
A. A B D C F E
B. A B C D E F
C. E F C D B A
D. F E D C B A
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【題目】如圖為一個池塘的生態(tài)系統(tǒng),池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚、蝦等生物。
(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中,沒有畫出的生物成分是______________,它們屬于生態(tài)系統(tǒng)中的______________。
(2)魚進(jìn)行生命活動所需的能量最終來自__________。
(3)若向池塘中投放一些黑魚(肉食性),則池塘中小魚的數(shù)量將會 ________。如果該生態(tài)系統(tǒng)受到DDT的污染,那么體內(nèi)積存DDT最多的生物會是_________。
(4)一段時間后,該池塘中各種生物的數(shù)量又會處于________狀態(tài),這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的___________能力。
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【題目】人類發(fā)育的起點是受精卵。受精卵發(fā)育成胚胎的過程如圖1 所示。受精卵發(fā)育的最初幾天,組成胚胎的細(xì)胞尚未成熟,它們的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能完全相同,其中每一個細(xì)胞都可以發(fā)育為胎兒體內(nèi)所有類型的細(xì)胞。這類未成熟的細(xì)胞被稱為多功能的干細(xì)胞,隨著胚胎的發(fā)育,多功能的干細(xì)胞進(jìn)一步分裂、分化形成神經(jīng)細(xì)胞、肌肉細(xì)胞、肝臟細(xì)胞等人體所有類型的細(xì)胞。這些經(jīng)過分化后形成的成熟細(xì)胞,分別行使不同的功能,它們分工合作、各司其職,保證了人體的生命活動正常進(jìn)行。很長一段時間里,人們普遍認(rèn)為細(xì)胞分化的過程是單向、不可逆的,即分化成熟的細(xì)胞不能再回到未成熟、多功能的狀態(tài)。
英國發(fā)育生物學(xué)家約翰格登卻提出假設(shè):成熟、已分化的細(xì)胞可以返回到未成熟、多功能的階段。1962 年,他用蛙做了細(xì)胞核移植實驗,實驗過程及結(jié)果如圖2 所示。約翰格登通過這個實驗及其后續(xù)的一系列細(xì)胞核移植實驗,證實了自己的假設(shè)。1997 年,通過“核移植”技術(shù)誕生的小羊多利,進(jìn)一步證明了約翰格登的假設(shè)。人們也將通過“核移植”技術(shù)進(jìn)行繁殖的過程稱為“克隆”。
(1)圖1 中,A、B、C 過程主要是通過細(xì)胞的_____實現(xiàn)的。D、E 過程中,細(xì)胞的形態(tài)、_____、_____發(fā)生了變化,這一過程稱作細(xì)胞分化。人體的結(jié)構(gòu)層次由微觀到宏觀依次是:細(xì)胞→組織→_____ → _____個體。
(2)約翰格登的蛙細(xì)胞核移植實驗中得到的青蛙Ⅲ,更像青蛙Ⅱ,做出此判斷的依據(jù)是_____。
(3)此實驗結(jié)果說明: _____。
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【題目】如圖是葉片表皮細(xì)胞與氣孔的模式圖:
(1)從圖上可以發(fā)現(xiàn)__細(xì)胞中有葉綠體而__細(xì)胞中沒有葉綠體,在葉片中還有哪些細(xì)胞含有葉綠體.答__;
(2)圖中__表示氣孔張開,代表植物在進(jìn)行__作用.
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【題目】某學(xué)校生物興趣小組學(xué)習(xí)了蝗蟲的相關(guān)知識之后設(shè)計了如下實驗:取兩只活蝗蟲,分別放進(jìn)兩個盛滿水的試管里,分別標(biāo)號為A、B,一只把頭浸沒在水中,露出胸部和腹部,另一只把胸部和腹部完全浸沒在水里而露出頭部(如下圖所示)。分析實驗結(jié)果,回答相關(guān)問題。
(1)根據(jù)你學(xué)過的知識推測先死亡的是__________________試管中的蝗蟲,原因是蝗蟲呼吸時氣體進(jìn)出的門戶——__________________位于__________________。
(2)蝗蟲可以較好地適應(yīng)陸地生活,其中重要的一條是具備了堅韌的__________________,既保護和支持了內(nèi)部結(jié)構(gòu),又可以有效防止__________________。
(3)通過蝗蟲的呼吸我們可以聯(lián)想到,用蚯蚓做實驗時,要保持蚯蚓體表濕潤,關(guān)鍵是它依賴__________________進(jìn)行呼吸。
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【題目】下圖是人的屈肘和伸肘動作示意圖請分析回答:
(1)圖中的_____圖表示屈肘動作。
(2)每塊骨骼肌都是由【3】_____ 和【4】______ 兩部分組成的;
(3)舉重運動員抓舉杠鈴時,上臂肌肉中處于收縮狀態(tài)的是【1】______,處于舒張 狀態(tài)的是【2】_______, 表現(xiàn)出骨骼肌之間的協(xié)作關(guān)系。
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