15．我們吃的米．面．玉米．土豆，他們的都含有豐富的（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．脂肪C．維生素D．糖類(lèi)

分析 我們所吃的食物中含有蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、脂肪、維生素、水和無(wú)機(jī)鹽等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，不同的食物所含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)各不相同，據(jù)此解答．

解答 解：由分析可知，我們所吃的食物中含有各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，不同的食物所含的營(yíng)養(yǎng)成分的多少各不相同，如魚(yú)、瘦肉等含較多的蛋白質(zhì)，面粉、土豆、大米、紅薯中含豐富的淀粉等糖類(lèi)，蔬菜和水果中含豐富的維生素和無(wú)機(jī)鹽，肥肉中含較多的脂肪等．可見(jiàn)D符合題意．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 掌握不同食物所含成分的不同即可解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列對(duì)人體消化系統(tǒng)的消化和吸收認(rèn)識(shí)合理的是（　�。�
A．胃可消化蛋白質(zhì)和脂肪
B．膽汁中不含消化酶對(duì)食物消化不起作用
C．腸液和胰液中含有消化糖類(lèi)、蛋白質(zhì)和脂肪的酶
D．小腸能吸收氨基酸和麥芽糖等物質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)植物蒸騰作用意義的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．促使根從土壤中吸收水分
B．降低植物體的溫度
C．提高大氣溫度，調(diào)節(jié)氣候
D．促進(jìn)水分和無(wú)機(jī)鹽在植物體內(nèi)的運(yùn)輸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．蚊子的發(fā)育經(jīng)過(guò)了受精卵、幼蟲(chóng)、蛹 成蟲(chóng)四個(gè)時(shí)期，其中它的幼蟲(chóng)我們稱(chēng)為孑孓．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．閱讀下面材料，回答有關(guān)問(wèn)題．
在我國(guó)的一些地區(qū)出現(xiàn)了禽流感疫情．禽流感是由甲型流感病毒所導(dǎo)致的禽類(lèi)傳染病．為了控制疾病的流行，我國(guó)政府采取了很多措施，從而避免了疫情的蔓延．
（1）甲型流感病毒是引起禽流感的病原體，患了禽流感的家禽屬于傳染源，奮戰(zhàn)在預(yù)防禽流感疫情蔓延一線(xiàn)的工作人員屬于易感人群．
（2）為了防止疾病在禽類(lèi)中的蔓延，一旦發(fā)現(xiàn)感染上禽流感的家禽后，人們立即捕殺這些家禽，從預(yù)防傳染病的角度分析，這種措施屬于控制傳染源；并對(duì)該養(yǎng)殖場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)格的消毒，這屬于切斷傳播途徑．
（3）禽流感病毒從從免疫的角度看是抗原，進(jìn)入雞體內(nèi)可刺激雞產(chǎn)生抗體，雞產(chǎn)生的這種免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

20．動(dòng)脈里面一定流動(dòng)脈血，靜脈里面一定流的是靜脈血．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某課外生物科技小組做了如下實(shí)驗(yàn)：
①取6個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿(mǎn)同樣的沙土，并編號(hào)．
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼．將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中5cm深．
③把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
花盆編號(hào)培養(yǎng)條件
1號(hào)室溫（20°C），光照充足，適量澆水
2號(hào)室溫（20°C），黑暗中，適量澆水
3號(hào)室溫（0°C），光照充足，適量澆水
4號(hào)室溫（20°C），光照較暗，適量澆水
5號(hào)室溫（20°C），光照較暗，大量澆水，將盆底的排水孔堵死
6號(hào)室溫（20°C），光照較暗，不澆水
（1）該小組實(shí)驗(yàn)的目的是研究非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響．其中1，3號(hào)花盆組合可用來(lái)探究溫度對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響．
（2）馬鈴薯的這種繁殖方式屬于無(wú)性繁殖（營(yíng)養(yǎng)繁殖）．
（3）5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終死亡的原因是缺氧，使呼吸不能進(jìn)行．
（4）你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否存在缺陷？請(qǐng)說(shuō)明理由：是；每種條件下只提供了一個(gè)材料，很容易因其他因素影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖是植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）圖中【a】過(guò)程表示細(xì)胞分裂，該過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)最明顯的變化是染色體數(shù)量先加倍，后平均分配到兩個(gè)子細(xì)胞中，從而確保了親、子代細(xì)胞內(nèi)所含的遺傳物質(zhì)是一樣的．
（2）圖中【b】過(guò)程表示細(xì)胞分化，所形成的圖丙所示的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做組織．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于系統(tǒng)、組織、器官的敘述，不正確的是（　　）
A．能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官的總和，稱(chēng)系統(tǒng)
B．器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成行使一定功能的結(jié)構(gòu)
C．細(xì)胞分化最先形成器官
D．組織是由形態(tài)相似，結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)構(gòu)成的細(xì)胞群

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