如圖所示桃樹(shù)一生中不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

魔方格

(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析,乙、丙、丁都屬于______.
(2)桃樹(shù)進(jìn)行蒸騰作用時(shí),水分通過(guò)乙圖中的[______]______排出體外.桃樹(shù)進(jìn)行光合作用的原料是______;葉綠體位于乙圖的______中(填序號(hào)).通過(guò)光合作用有利于維持生物圈的______.
(3)丙圖中①、②、③共同構(gòu)成______.⑤代表的過(guò)程是______.
(4)丁圖中的A是桃的______,它是由______發(fā)育來(lái)的.
(1)器官是由不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起構(gòu)成的具有一定功能的結(jié)構(gòu).從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析,乙、丙、丁分別是葉、果實(shí)、種子,它們都屬于器官.
(2)乙圖中1上表皮、2下表皮,3葉肉,4氣孔,5保衛(wèi)細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)含豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于營(yíng)養(yǎng)組織,葉肉細(xì)胞內(nèi)含有的葉綠體是光合作用的場(chǎng)所.桃樹(shù)就是靠根、莖、葉的導(dǎo)管把水運(yùn)輸?shù)街参矬w的全身.到達(dá)葉部的維管束--葉脈最后由4氣孔以水蒸氣由此排出體外,而完成蒸騰作用.
    綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用,消耗著大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣,這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài),簡(jiǎn)稱(chēng)碳氧平衡. 
(3)丙圖中1柱頭,2花柱,3子房,4胚珠,5傳粉過(guò)程,6花藥,柱頭、花柱和子房組成雌蕊,植物的傳粉方式分為自花傳粉和異花傳粉兩種,一朵花的花粉落到同一朵花的柱頭上的過(guò)程就是自花傳粉,一朵花的花粉落到另一朵花的柱頭上的過(guò)程,就是異花傳粉.⑤是自花傳粉.
(4)果實(shí)和種子的形成是由受精后雌蕊的子房發(fā)育來(lái)的,具體發(fā)育過(guò)程為
精英家教網(wǎng)
,丁圖中A是桃的種子,它是由胚珠發(fā)育來(lái)的.
故答案為:(1)器官    
(2)4 氣孔   二氧化碳和水    3和5   碳-氧平衡
(3)雌蕊  傳粉      
(4)種子  胚珠
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(2013?天橋區(qū)模擬)如圖所示桃樹(shù)一生中不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的部分示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析,乙、丙、丁都屬于
器官
器官

(2)桃樹(shù)進(jìn)行蒸騰作用時(shí),水分通過(guò)乙圖中的[
4
4
]
氣孔
氣孔
排出體外.桃樹(shù)進(jìn)行光合作用的原料是
二氧化碳和水
二氧化碳和水
;葉綠體位于乙圖的
3、5
3、5
中(填序號(hào)).通過(guò)光合作用有利于維持生物圈的
碳-氧平衡
碳-氧平衡

(3)丙圖中①、②、③共同構(gòu)成
雌蕊
雌蕊
.⑤代表的過(guò)程是
傳粉
傳粉

(4)丁圖中的A是桃的
種子
種子
,它是由
胚珠
胚珠
發(fā)育來(lái)的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期結(jié)構(gòu)層次,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)經(jīng)過(guò)A過(guò)程,細(xì)胞數(shù)目增多,這是通過(guò)
細(xì)胞分裂
細(xì)胞分裂
實(shí)現(xiàn)的.
(2)通過(guò)B過(guò)程產(chǎn)生了不同形態(tài)和功能的細(xì)胞群,這種過(guò)程我們稱(chēng)作
細(xì)胞分化
細(xì)胞分化
.所形成的四種結(jié)構(gòu)在結(jié)構(gòu)層次上叫做
組織
組織

(3)圖中葉片在結(jié)構(gòu)層次上屬于
器官
器官
.它是由不同的
組織
組織
組成的.

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科目:初中生物 來(lái)源:2013年山東省濟(jì)南市天橋區(qū)中考生物模擬試卷(解析版) 題型:填空題

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(1)從構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)層次分析,乙、丙、丁都屬于   
(2)桃樹(shù)進(jìn)行蒸騰作用時(shí),水分通過(guò)乙圖中的[    ]    排出體外.桃樹(shù)進(jìn)行光合作用的原料是    ;葉綠體位于乙圖的    中(填序號(hào)).通過(guò)光合作用有利于維持生物圈的   
(3)丙圖中①、②、③共同構(gòu)成    .⑤代表的過(guò)程是   
(4)丁圖中的A是桃的    ,它是由    發(fā)育來(lái)的.

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科目:初中生物 來(lái)源:2013年山東省濟(jì)南市天橋區(qū)中考生物二模試卷(解析版) 題型:填空題

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(4)丁圖中的A是桃的    ,它是由    發(fā)育來(lái)的.

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