【題目】圖中的箭頭表示不同物質(zhì)的運動方向,其中a、b可通過氣孔進出葉片,c、d可通過葉柄進出葉片.下列判斷正確的是( )
A.在光照下,葉片進行光合作用時,c通過導(dǎo)管運輸,d通過篩管運輸
B.在黑夜里,葉片進行呼吸作用時,a表示氧氣,d表示二氧化碳
C.在光照下,葉片進行蒸騰作用時,c和d都表示水
D.在光照下,葉片進行光合作用時,a表示二氧化碳,b表示有機物
【答案】A
【解析】解:A.綠色植物通過葉綠體利用光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物,并釋放出氧氣的過程,叫做綠色植物的光合作用,在光照下,葉片進行光合作用時,a表示二氧化碳由氣孔進入,b表示氧氣,由氣孔釋放出來,c通過導(dǎo)管運輸,d通過篩管運輸.正確.
B.細胞內(nèi)的有機物在氧的作用下被分解成二氧化碳和水,并釋放出能量的過程叫呼吸作用,在黑夜里,葉片進行呼吸作用時,a表示氧氣,b才表示二氧化碳,d表示能量.故該選項錯誤.
C.植物體內(nèi)的水分以氣體的形式散發(fā)到體外的過程,叫做植物的蒸騰作用,在光照下,葉片進行蒸騰作用時,c和b都表示水,故該選項錯誤.
D.解釋同A,所以,在光照下,葉片進行光合作用時,a表示二氧化碳,b表示有機物的說法錯誤.
故選:A
【考點精析】通過靈活運用光合作用的實質(zhì),掌握光合作用實質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程即可以解答此題.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】實驗中學(xué)生物興趣小組對某小河中幾種不同生物消化道內(nèi)的食物進行分析,并請環(huán)保專家對這5種生物體內(nèi)的主要污染物含量進行了測定.其結(jié)果見下表:
生物種類 | 消化道內(nèi)食物 | 千克體重汞相對含量 | |
A | 鲇魚 | 小魚 | 78 |
B | 河蚌 | 水蚤、小球藻 | 25 |
C | 小球藻 | / | 3 |
D | 小魚 | 水蚤 | 10 |
E | 水蚤 | 小球藻 | 5 |
(l)根據(jù)表中信息推斷5種生物之間的關(guān)系(以食物鏈或食物網(wǎng)的形式表示)__________________
(2)如果大量含有氮、磷的污水流入河中.引起小球藻等浮游植物快速繁殖,在短期內(nèi)對該生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的影響可能是___.而當小球藻爆發(fā)性繁殖時,不僅會導(dǎo)致其他生物的死亡,也會有大量的小球藻死亡.這些死亡的生物在___的分解作用下.導(dǎo)致更多生物缺氧或中毒死亡.
(3)研究表明.甲基汞對人類的危害比預(yù)想的要嚴重得多,而且環(huán)境中任何形態(tài)的汞均可在一定條件下轉(zhuǎn)化成劇毒的甲基汞.環(huán)境中的甲基汞主要是由汞及其化合物在水體、土壤中經(jīng)微生物作用產(chǎn)生的,它能沿著食物鏈傳遞,進行___,最終給人類帶來嚴重的危害.
(4)日常使用的電池不少種類含有汞,對此我們應(yīng)該怎么辦?___________
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【題目】如圖是心臟解剖結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)心臟四個腔中,心臟壁最厚的是[B] , 與它相連的血管是[③] .
(2)肺循環(huán)的起始部位是[D] , 終止部位是[A] .
(3)血液流經(jīng)體循環(huán)后,由血管變成血.(填“動脈”或“靜脈”)
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實驗裝置,每個罐頭瓶中均放有相同的干燥種子10粒,并提供相應(yīng)的環(huán)境條件,請據(jù)圖分析并回答下列問題:
(1)如果探究“種子萌發(fā)需要一定的水分”,應(yīng)選擇[]號[]號瓶形成對照實驗.
(2)[2]號[3]號瓶形成對照實驗,得出的結(jié)論是 .
(3)[1]號[4]號瓶能否形成對照實驗(填“能”或“不能”).
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖曲線代表血液中某種成分含量的變化趨勢,該曲線能表示( 。
A.血液流經(jīng)腦部組織時氧氣濃度的變化
B.血液流經(jīng)小腸時葡萄糖濃度的變化
C.血液流經(jīng)肺部時二氧化碳濃度的變化
D.血液流經(jīng)腎小球時無機鹽濃度的變化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實驗設(shè)計,圖中試管均置于 37℃溫水中 10 分鐘,以下說法正確的是( )
A.①與②對照,可探究唾液對饅頭的消化作用
B.滴加碘液后,①號試管變藍色、②③不變藍色
C.本探究實驗的變量不唯一,無法得出任何結(jié)論
D.②與③對照,可探究牙齒的咀嚼和舌的攪拌對饅頭消化的作用
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