16．每種生物的體細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、數(shù)目都是一定的（判斷對錯）√．

分析 染色體是細(xì)胞內(nèi)具有遺傳性質(zhì)的物體，易被堿性染料染成深色，所以叫染色體；由蛋白質(zhì)和DNA組成，是遺傳物質(zhì)基因的載體；正常人的體細(xì)胞染色體數(shù)目為23對，并有一定的形態(tài)和結(jié)構(gòu)；染色體在體細(xì)胞內(nèi)成對存在，基因位于染色體上，因此基因也是成對存在的．

解答 解：體細(xì)胞中染色體是成對存在；不同的生物個體，染色體的形態(tài)、數(shù)目完全不同； 同種生物個體，染色體在形態(tài)、數(shù)目保持一定，即每一種生物的體細(xì)胞內(nèi)，染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的，如正常人的體細(xì)胞中含有23對染色體，水稻的體細(xì)胞內(nèi)有12對染色體，豬的體細(xì)胞內(nèi)有20對染色體，故此題說法正確．
故答案為：√．

點(diǎn)評 每一種生物細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)和數(shù)目都是一定的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．在做觀察蚯蚓實(shí)驗(yàn)的時候，下列哪種操作可以使蚯蚓處于正常的生活狀態(tài)（　�。�
A．環(huán)境空氣流通好，使蚯蚓體表干燥B．體表涂上凡士林
C．將蚯蚓放入水中，避免體表干燥D．用浸水的棉球輕擦蚯蚓體表

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖為生態(tài)環(huán)境中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間關(guān)系的示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中甲代表分解者，乙代表生產(chǎn)者；圖中還缺少組成該生態(tài)系統(tǒng)的非生物部分．
（2）圖中的食物鏈?zhǔn)且摇�，如果圖中的丁大量死亡，短時間內(nèi)丙的數(shù)量迅速增加．
（3）如果該生態(tài)系統(tǒng)被DDT污染，最終丁體內(nèi)DDT富集最多．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．果實(shí)由果皮和種子組成，種子是由胚珠發(fā)育來的，種子是由種皮和胚組成．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列屬于植物組織的是（　�。�
A．一個受精卵B．一塊洋蔥表皮C．一個蘋果D．植物的根

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

1．如圖是植物細(xì)胞和動物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問題：
（1）填出圖中各標(biāo)號的名稱：B細(xì)胞膜；C細(xì)胞核．
（2）屬于動物細(xì)胞的是乙圖．
（3）圖中A的主要作用是保護(hù)、支持細(xì)胞的作用．
（4）C（填字母）是進(jìn)行生命活動的重要場所．
（5）圖中結(jié)構(gòu)E名稱是葉綠體，它是進(jìn)行光合作用的場所．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．如圖是南瓜的發(fā)育過程和部分結(jié)構(gòu)放大縱剖示意圖，請據(jù)圖回答，請回答

（1）圖1中從[1]到[2]表示的生理過程是傳粉．
（2）圖1中的[3]是由圖2中的[C]子房發(fā)育來的．
（3）南瓜種子萌發(fā)時，種子內(nèi)的有機(jī)物逐漸減少，原因是呼吸作用消耗有機(jī)物，為細(xì)胞生命活動提供能量，胚根最先突破發(fā)育成根，其根尖結(jié)構(gòu)中吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是成熟區(qū)．
（4）菜農(nóng)利用某種技術(shù)，在南瓜植株上收獲了黃瓜，這種技術(shù)叫做嫁接，而該技術(shù)成功的關(guān)鍵是接穗和砧木的形成層緊密結(jié)合．
（5）有一菜農(nóng)在種植南瓜的過程中，突然發(fā)現(xiàn)一株植株上結(jié)出了個大味甜口感好的南瓜，現(xiàn)在要想讓這株南瓜短時間內(nèi)大量繁殖，他向有關(guān)農(nóng)業(yè)技術(shù)部門求助，假如你是農(nóng)業(yè)技術(shù)的相關(guān)科學(xué)家，你提出的最科學(xué)合理的方法是組織培養(yǎng)．
（6）無土栽培具有產(chǎn)量高、節(jié)土地和水肥等優(yōu)點(diǎn)．如果用該技術(shù)栽種南瓜，一定要配制滿足植物對各類無機(jī)鹽需要的營養(yǎng)液．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖中是我們學(xué)過的四種動物，請回答有關(guān)問題：

（1）A是一種農(nóng)業(yè)害蟲，它的身體可分為頭部、胸部、腹部 三部分，它的體表有外骨骼，可以起保護(hù)和支持身體的作用，并能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)．但其限制發(fā)育和生長，需要定期蛻皮．
（2）B生活在水中，刺細(xì)胞是它特有的攻擊和防御的利器．其體內(nèi)有內(nèi)胚層和外胚層圍成的消化腔，前端有口后端無肛門．
（3）C與蟯蟲、線蟲是同類，其適于寄生生活特點(diǎn)是：生殖器官發(fā)達(dá)、體表有角質(zhì)層（寫出兩點(diǎn)）
（4）D適于水中生活至關(guān)重要的兩個特點(diǎn)是一是靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能在水中呼吸
（5）上述動物ABC屬于無脊椎動物（填字母），因?yàn)轶w內(nèi)無脊柱．此類群中，節(jié)肢動物是最大的動物類群．

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科目：初中生物 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．如圖為“探究饅頭在口腔中的變化”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計示意圖，六支（1～6）試管均置于37℃溫水中十分鐘，據(jù)此請分析回答：

（1）將六支試管置于37℃溫水中的目的是模擬人體口腔的溫度，該溫度下唾液淀粉酶的活性較強(qiáng)
（2）將六支試管置于37℃溫水中十分鐘后，向每支試管內(nèi)滴加兩滴碘液，搖勻，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象．滴加上述液體是為了檢驗(yàn)饅頭是為了檢驗(yàn)饅頭中的淀粉是否被分解．
（3）A組的實(shí)驗(yàn)變量是牙齒的咀嚼，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是1號試管的饅頭塊部分變藍(lán)，2號試管的饅頭碎屑不變藍(lán)．
（4）根據(jù)B組實(shí)驗(yàn)裝置，可知探究的問題是饅頭變甜與舌的攪拌有關(guān)系嗎？．
（5）C組的實(shí)驗(yàn)變量是唾液，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是5號試管的饅頭碎屑變藍(lán)，6號試管的饅頭碎屑不變藍(lán)．
（6）上述實(shí)驗(yàn)表明，饅頭在口腔中變甜與三個條件有關(guān)，其中使饅頭變甜的決定性條件--消化酶是唾液淀粉酶，產(chǎn)生的甜味物質(zhì)是麥芽糖，該消化過程屬于化學(xué)性（填“物理性”或“化學(xué)性”）消化．

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同步練習(xí)冊答案