2．將下列植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能用直線連接起來

分析 植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、葉綠體和線粒體，不同的結(jié)構(gòu)功能不同，據(jù)此解答．

解答 解：植物細(xì)胞的細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用；細(xì)胞膜保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)，控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的進(jìn)出．讓有用的物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞，把其他物質(zhì)擋在細(xì)胞外面，同時(shí)，還能把細(xì)胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細(xì)胞外；細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì)，在生物遺傳中具有重要作用．細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)能加速細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換．
故答案為：

點(diǎn)評(píng) 本題考查的是基礎(chǔ)性的知識(shí)點(diǎn)，只要基礎(chǔ)扎實(shí)，掌握了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及功能，即可答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．植物體內(nèi)，能夠?qū)⒓?xì)胞中有機(jī)物分解成二氧化碳和水，并釋放出能量的結(jié)構(gòu)是（　�。�
A．葉綠體B．線粒體C．細(xì)胞核D．液泡

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．某生物興趣小組的同學(xué)做了“探究玉米種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)．將50粒大小相似的玉米種子分成5份，放在5個(gè)培養(yǎng)皿中進(jìn)行培養(yǎng)，記錄觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象如下表，請(qǐng)你分析回答問題．
分組1號(hào)培養(yǎng)皿2號(hào)培養(yǎng)皿3號(hào)培養(yǎng)皿4號(hào)培養(yǎng)皿5號(hào)培養(yǎng)皿
光照有光有光無光有光無光
溫度25℃4℃25℃25℃25℃
干濕狀況潮濕潮濕干燥水淹沒種子潮濕
發(fā)芽數(shù)量9粒0粒0粒0粒8粒
（1）1和4作對(duì)照變量和實(shí)驗(yàn)結(jié)論分別是空氣；種子萌發(fā)需要充足的空氣．
（2）1號(hào)和5號(hào)對(duì)照能否證明光是玉米種子萌發(fā)的必要條件？不能．
（3）玉米種子萌發(fā)的過程中胚根　生長(zhǎng)最快，首先突破種皮發(fā)育成根．
（4）玉米種子的萌發(fā)初期，營(yíng)養(yǎng)來自種子⑤（用如圖中的序號(hào)填寫．
（5）收獲時(shí)，果穗上往往有缺�，F(xiàn)象，主要原因是由于傳粉不足引起的，為了彌補(bǔ)這種情況，我們要給玉米進(jìn)行人工輔助授粉，以提高產(chǎn)量．
（6）假如1號(hào)培養(yǎng)皿中的種子都沒有萌發(fā)，試分析可能的原因胚不完整（說出其中1條即可）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．生物的特征有生長(zhǎng)、繁殖、應(yīng)激性、新陳代謝．例如，鼠聽到貓叫立即躲進(jìn)洞中的現(xiàn)象屬于應(yīng)激性．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．請(qǐng)將下列動(dòng)物組織和它對(duì)應(yīng)的功能用線連起來

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列哪項(xiàng)不是鳥類適于飛行的特點(diǎn)（　�。�
A．胸肌發(fā)達(dá)B．體型呈流線型C．氣囊發(fā)達(dá)D．具有銳利的爪

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

14．仔細(xì)閱讀以下材料，分析并回答下列問題：
資料料一：隨著“江北水城”積極遴選“生態(tài)城市”的建設(shè)，生態(tài)環(huán)境獲得了進(jìn)一步的改善，每到冬季來臨之前，東昌湖又見野鴨歸來．常有“喜鵲之鄉(xiāng)”的東阿縣鵲巢星羅密布，鵲聲悅耳動(dòng)聽，已成為一道亮麗的風(fēng)景線．
材料二：隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的加強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失，如野馬只會(huì)在水槽中飲水．為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力，把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管的拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力．
（1）資料一中列舉了兩種生物的不同行為，即野鴨的遷徙行為和喜鵲的繁殖行為，從動(dòng)物獲得途徑看，它們應(yīng)屬于先天性行為，這種行為是由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的．
（2）資料二中人們對(duì)野馬進(jìn)行了野外飲水訓(xùn)練，野馬所形成的水坑飲水行為屬于學(xué)習(xí)行為，這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)獲得的行為．
（3）從動(dòng)物行為的獲得途徑所說的這兩種行為中，更有利于動(dòng)物的生存和繁殖的行為是學(xué)習(xí)行為．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．閱讀材料，分析回答：2007年春夏之交，某市部分學(xué)校和幼兒園發(fā)生手足口病疫情．手足口病是近幾年臨床上較多見的一種由腸道病毒引起的傳染病，以口腔、手、足發(fā)生皰疹為主要特征．唾液、皰疹液、糞便中的病毒，可經(jīng)手或借助被污染的毛巾、手絹、牙杯、玩具、食具、奶具、以及床上用品等經(jīng)口傳播．專家提醒，雖然腸道病毒傳染力強(qiáng)，但簡(jiǎn)單的衛(wèi)生保健即可有效地預(yù)防感染，如飯前便后要洗手，少到擁擠的公共場(chǎng)所，合理補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)并保證充足的休息，保持室內(nèi)通風(fēng)換氣等．對(duì)病毒污染的日常用品、食具等消毒處理，沾有患兒糞便及其他排泄物的衣物可以用濃度為3%的漂白粉澄清液浸泡，再置于陽(yáng)光下暴曬．
（1）手足口病的病原體是腸道病毒，傳染源是手足口病患者．
（2）托兒機(jī)構(gòu)要做好晨間體檢，發(fā)現(xiàn)患兒應(yīng)及時(shí)隔離治療，這屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源．
（3）對(duì)被污染的日常用品、食具應(yīng)消毒處理，這項(xiàng)措施屬于切斷傳播途徑，保持室內(nèi)通風(fēng)換氣的措施屬于切斷傳播途徑．
（4）少讓孩子到擁擠的公共場(chǎng)所，合理補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，這屬于傳染病預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群．
（5）使用抗生素治療手足口病都不顯著，你認(rèn)為主要原因：引發(fā)手足口病或水痘的病原體是病毒，而抗生素的作用對(duì)象主要是細(xì)菌．
（6）請(qǐng)你結(jié)合日常生活經(jīng)驗(yàn)以及衛(wèi)生保健知識(shí)，簡(jiǎn)要說明預(yù)防手足口病的具體措施（至少寫兩條）要做到洗凈手、吃熟食、勤透風(fēng)、曬衣被等，以及經(jīng)常清洗兒童的玩具或其它用品．
（7）有的人在注射青霉素后會(huì)發(fā)生過敏反應(yīng)，所以在使用青霉素前要做皮試實(shí)驗(yàn)．在免疫學(xué)上，青霉素相當(dāng)于抗原，進(jìn)入人體后，引起人體產(chǎn)生了免疫反應(yīng)．
（8）藥品說明書上有“R”和“OTC”標(biāo)志，其中“OTC”表示的意思是非處方藥．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．根據(jù)圖①一③分析，下列說法正確的是（　�。�
A．圖①是人體平靜呼吸時(shí)，肺容量變化示意圖，圖中b→c 段表示吸氣過程，膈肌舒張
B．當(dāng)環(huán)境溫度降低時(shí)，圖②中的a點(diǎn)下移
C．當(dāng)光照強(qiáng)度達(dá)到圖②中b點(diǎn)時(shí)，植物開始進(jìn)行光合作用
D．圖③表示菜豆種子萌發(fā)及幼苗長(zhǎng)成植物體過程中，有機(jī)物含量的變化

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案