2．下列屬于生態(tài)系統(tǒng)的是（　　）
A．校園里的榕樹B．沙漠中的一排楊樹
C．一片沼澤D．池塘里的魚兒

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境形成的一個統(tǒng)一整體．由生物部分和非生物部分組成．生物部分包括生產(chǎn)者（植物）、消費者（動物）、分解者（細菌和真菌）．非生物部分包括陽光、空氣、水等．

解答 解：AB、“校園里的榕樹”、“沙漠中的一排楊樹”，都只有部分生產(chǎn)者，沒有消費者、分解者，也沒有環(huán)境部分，因此都不屬于生態(tài)系統(tǒng)；
C、“一片沼澤”，即包括了環(huán)境，又包括了此環(huán)境中所有的生物，因此屬于生態(tài)系統(tǒng)；
D、“池塘里的魚兒”，只有消費者，沒有生產(chǎn)者、分解者，也沒有環(huán)境部分，因此都不屬于生態(tài)系統(tǒng)．
　　所以，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是“一片沼澤”．
故選：C．

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．參與人體消化、呼吸、運動、生殖等各種生理活動調(diào)節(jié)的系統(tǒng)是（　　）
A．神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)B．運動系統(tǒng)
C．神經(jīng)系統(tǒng)D．生殖系統(tǒng)和循環(huán)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

13．用顯微鏡觀看“b“這個字母時，會看到的影像是（　　）
A．pB．qC．bD．d

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．如圖是人體血液循環(huán)模式圖，請據(jù)圖回答：
（1）心臟是血液循環(huán)的動力器官，圖中的4是心臟的左心室，壁最厚．
（2）圖中的A、B分別是動脈瓣和房室瓣，它們能使血液在心臟中只能由靜脈→心房→心室→動脈流動．
（3）圖中的9表示肺泡，當(dāng)血液流經(jīng)此處時，肺泡會與血液進行氣體交換，該氣體交換稱為肺換氣（填“肺通氣”或“肺換氣”），它通過氣體擴散完
成；經(jīng)過氣體交換后，血液將由靜脈血變成動脈血．
（4）血液由4流出，經(jīng)過7流向組織細胞處的毛細血管，再流經(jīng)8回入1，這一循環(huán)路線稱為體循環(huán)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．蟋蟀的發(fā)育過程是（　　）
A．不完全變態(tài)發(fā)育B．不變態(tài)發(fā)育C．完全變態(tài)發(fā)育D．變態(tài)發(fā)育

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列人體結(jié)構(gòu)中，屬于同一結(jié)構(gòu)層次的是（　　）
A．心臟和心肌B．小腸和小腸腺C．大腦和神經(jīng)D．甲狀腺和唾液腺

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列不屬于男性第二性征的是（　�。�
A．長胡須B．喉結(jié)突出C．聲音低沉D．肌肉發(fā)達

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．生物圈是所有生物的家，威脅生物生存的關(guān)鍵因素是（　�。�
A．棲息地的破壞或喪失B．空氣污染
C．海洋污染D．人類的捕殺

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

9．為探究酵母菌的作用，嘗試甜酒的制作方法，小敏同學(xué)在課外做了如下實驗：
①取甲、乙、丙三個潔凈的燒瓶，分別加入適量的涼開水；
②取適量淘洗干凈的糯米，用鍋蒸熟并冷卻至室溫；
③將冷卻后的糯米分成等量的兩份，分別加入甲、乙兩個燒瓶中；
④向甲、丙兩個燒瓶中分別加入適量的酒曲（含酵母菌）；
⑤將三個燒瓶的瓶口密封，并同時放在適宜的環(huán)境中，靜置2-3天．
據(jù)此，請分析回答：
（1）小敏的實驗中有兩組對照試驗，變量為酒曲的一組是甲、乙．
（2）三個燒瓶中最有可能生產(chǎn)出甜酒的是甲．
（3）在釀酒的過程中，酵母菌的作用是分解有機物，產(chǎn)生酒精．
（4）釀好的甜酒表面有氣泡出現(xiàn)，這是發(fā)酵過程中產(chǎn)生的二氧化碳氣體造成的．
（5）小敏按照上述方法進行操作，制出的“甜酒”帶有酸味，原因可能是有雜菌．

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同步練習(xí)冊答案