16．各種植物根尖的結(jié)構(gòu)基本相同，從尖端向上依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)四部分．

分析 從根的頂端到著生者根毛的部分叫做根尖，它是根生長(zhǎng)、分化、吸收最活躍的部位，從根尖頂端向上的四個(gè)結(jié)構(gòu)依次是：根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)．

解答 解：根尖是指從根的頂端到生有根毛的一段，它的結(jié)構(gòu)從頂端依次是根冠、分生區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、成熟區(qū)．
故答案為：根冠；分生區(qū)；成熟區(qū)

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記根尖的結(jié)構(gòu)功能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖表示人體內(nèi)血糖濃度調(diào)節(jié)的部分過程，請(qǐng)分析回答：

（1）人體內(nèi)有對(duì)血糖敏感的感受器．當(dāng)人體的血糖濃度高于正常水平時(shí)（如飯后），對(duì)血糖敏感的感受器會(huì)產(chǎn)生興奮，作為效應(yīng)器的胰島在相應(yīng)神經(jīng)中樞的作用下會(huì)加速分泌胰島素，使血糖濃度下降，恢復(fù)正常水平．另外，某些激素（如甲狀腺激素）也能影響胰島素分泌．所以說，正常人的血糖濃度能保持相對(duì)穩(wěn)定是神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)和激素調(diào)節(jié)協(xié)調(diào)作用的結(jié)果．
（2）如果胰島素分泌功能障礙，血糖濃度超過正常水平，就可能形成糖尿�。壳�，糖尿病患者常采取注射胰島素的方法治療．口服胰島素能治療糖尿病嗎？為探究這一問題，某科技小組設(shè)計(jì)了如下方案：
步驟甲鼠乙鼠
a將完全相同的甲、乙兩只小鼠的胰島破壞
b定時(shí)喂全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前注射適量的胰島素定時(shí)喂與甲鼠等量的全營(yíng)養(yǎng)飼料，每次喂食前口服與甲鼠等量的胰島素
c重復(fù)b步驟幾天后，采集兩鼠的尿液，檢測(cè)其葡萄糖含量，分析得出結(jié)論
①在該探究方案中，起對(duì)照組作用的小鼠是甲鼠．
②a步驟中將兩只小鼠的胰島破壞，目的是避免胰島素作用的干擾．
③假如按照上述方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，最終僅在乙鼠的尿液中檢測(cè)到了葡萄糖，由此可以得出的結(jié)論是胰島素具有降低血糖的作用，口服胰島素不起作用．
④在理論上，為避免偶然性，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果更準(zhǔn)確，應(yīng)該多用幾只小鼠．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．毛澤東詩詞：“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由”．這里描述的鷹和魚的運(yùn)動(dòng)方式分別是什么（　�。�
A．跳躍、爬行B．奔跑、蠕動(dòng)C．飛行、游泳D．行走、跳躍

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科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

4．植物體吸收的水分有10%～15%保留在體內(nèi)或被利用，其余主要通過蒸騰作用散失．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．生物學(xué)知識(shí)與我們的生活密切相關(guān)．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的知識(shí)解答．
（1）2009 年11月27日四川《內(nèi)江日?qǐng)?bào)》報(bào)道：近日氣溫回升，果農(nóng)們趁著天氣晴好忙著采收已成熟的臍橙．今年臍橙水分充足，口感較好．臍橙內(nèi)的水分是靠植物體內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)�；�?gòu)成臍橙生物體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體．
（2）關(guān)注“三農(nóng)”，大大激發(fā)了農(nóng)民種田的積極性，我國(guó)糧食產(chǎn)量連續(xù)五年增長(zhǎng)．農(nóng)民每年剛打下來的糧食會(huì)發(fā)熱，分析這些熱量來自于細(xì)胞中的有機(jī)物（填有機(jī)物或無機(jī)物）；細(xì)胞進(jìn)行該過程的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體．
（3）如圖表示一個(gè)細(xì)胞完成個(gè)體發(fā)育的過程．
①A-D過程是通過細(xì)胞分裂完成的．
②白血病是造血系統(tǒng)的惡性腫瘤，又稱“血癌”，該病居年輕人惡性疾病中的首位．在D→E、F、G、H的個(gè)體發(fā)育過程中，表現(xiàn)為 D的細(xì)胞不能正常完成細(xì)胞分化．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．根據(jù)光合作用的表達(dá)式，回答下列問題：
二氧化碳﹢水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存著能量）﹢氧氣
（1）綠色植物細(xì)胞中的葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所．
（2）綠色植物被稱為“空氣凈化器”，是因?yàn)樗芡ㄟ^光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣．
（3）請(qǐng)利用光合作用原理，提出一條提高農(nóng)作物產(chǎn)量的方法：合理密植．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

8．結(jié)白桃的一個(gè)桃樹枝條結(jié)出了紅桃，若要保留并繁殖紅桃性狀，最簡(jiǎn)便的方法是（　�。�
A．嫁接B．雜交C．種子繁殖D．組織培養(yǎng)

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞后會(huì)在哪個(gè)結(jié)構(gòu)中被徹底氧化分解釋放能量（　�。�
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞質(zhì)C．葉綠體D．線粒體

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．某種動(dòng)物體內(nèi)有發(fā)達(dá)的氣囊，善于空中飛行；體溫恒定．這種動(dòng)物可能是（　�。�
A．蝗蟲B．企鵝C．蝙蝠D．家鴿

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