9．雙眼皮的父母生了一個單眼皮的兒子和一個雙眼皮的女兒．關于這一現(xiàn)象，下列說法中不正確的一項是（　�。�
A．單眼皮與雙眼皮是一對相對性狀
B．子女是單眼皮還是雙眼皮受基因控制
C．現(xiàn)象說明雙眼皮是顯性性狀
D．雙眼皮女兒體細胞里一定存在著一對顯性基因

分析 （1）生物體的某些性狀是由一對基因控制的，而成對的基因往往有顯性顯性和隱性之分，當細胞內控制某種性狀的一對基因，一個是顯性、一個是隱性時，只有顯性基因控制的性狀才會表現(xiàn)出來．
（2）“雙眼皮的父母生了一個單眼皮的兒子”，表明雙眼皮是顯性性狀，單眼皮是隱性性狀．假設顯性基因用A表示，隱性基因用a表示，則雙眼皮的基因型是AA或Aa，單眼皮的基因型是aa．父母遺傳給單眼皮（aa）兒子的基因一定是a，那么雙眼皮的父母基因組成是Aa，遺傳圖解如圖：．

解答 解：A、單眼皮與雙眼皮是一對相對性狀，正確；
B、子女是單眼皮還是雙眼皮受基因控制，正確；
C、現(xiàn)象說明雙眼皮是顯性性狀，正確；
D、雙眼皮女兒體細胞里的基因型可能是兩個顯性基因或一個顯性基因一個隱性基因，而不是一定存在著一對顯性基因，不正確．
故選：D

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握基因的顯性與隱性以及會借助圖解來分析解答此類問題．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在顯微鏡下觀察草履蟲，應在培養(yǎng)液中放少量棉花纖維，這是為了（　　）
A．給草履蟲提供食物B．限制草履蟲的運動
C．供草履蟲附著，便于觀察D．有利于草履蟲呼吸

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖是家蠶和蝗蟲的發(fā)育示意圖，請仔細觀察并聯(lián)系所學知識回答問題（[]內填圖中序號，橫線上填相關內容）

（1）家蠶的發(fā)育類型是完全變態(tài)（選填：完全變態(tài)；不完全變態(tài)），屬于這種發(fā)育類型的昆蟲還有果蠅、蜜蜂、蝴蝶等．
（2）蝗蟲發(fā)育過程中的C和D都稱為幼蟲，這段時間的蝗蟲身體結構與A時期相比，主要特點是身體小，沒有翅膀，不會飛只會跳，生殖器官沒有發(fā)育成熟．
（3）比較家蠶和蝗蟲的發(fā)育過程，其主要的區(qū)別是蝗蟲沒有的發(fā)育階段是蛹．．
（4）大于在五六千年前，我們的祖先就開始利用野蠶抽絲，織造最原始的絹帛．以后，又逐步把野蠶馴化為家蠶，結繭綶絲、織成綢絹．在家蠶的生活史中，能夠吐絲的時期是如圖中的[c]幼蟲時期；隨后其“作繭自縛”，被蠶繭包裹，變成[d]蛹，不食不動，等待羽化，破繭而出．
（5）蝗蟲主要危害小麥、水稻等禾本科農(nóng)作物，蝗災大發(fā)生時會導致農(nóng)作物嚴重減產(chǎn)甚至絕收．請你根據(jù)蝗蟲的生殖發(fā)育特點及其他知識，提出一種能夠有效控制蝗蟲數(shù)量，而且不會污染環(huán)境的措施．放養(yǎng)青蛙，捕食蝗蟲．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

17．某學習小組的同學為更好地說明魚兒為什么不能離開水，制作了模型鰓進行實驗．請回答下列問題．

（1）用模型來做實驗的方法叫做模擬實驗．
（2）甲圖是模型鰓在水中，鰓絲呈展開狀態(tài)，所有的鰓絲都能與水進行氣體交換．而乙圖是模型鰓離開水后，由于鰓絲粘結在一起，大量的鰓絲不能進行氣體交換，魚會因不能獲得足夠的氧氣而窒息死亡．
（3）此實驗通過對比模型鰓在水中與離開水這兩種狀態(tài)下對氣體交換的影響，能（選填“能”或“不能”）形成對照實驗．
（4）此實驗的變量是水．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．某人一到黃昏就看不清東西，應注意多吃下列哪一組食物（　�。�
A．胡蘿卜、豬肝B．豆類、糙米、豬肝
C．肉、蛋、奶D．新鮮的水果和蔬菜

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列關于血細胞的作用，說法正確的是（　　）
A．白細胞能止血和加速凝血的作用
B．紅細胞內含血紅蛋白，主要功能是運輸氧氣和部分二氧化碳
C．血小板能吞噬細菌，防御疾病
D．以上三種說法都正確

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列不屬于人體的排泄方式的是（　�。�
A．呼氣B．出汗C．排尿D．排便

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．請將科學家與相應的研究成果配對起來．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是葫蘆蘚的結構圖，請據(jù)圖填空：
（1）葫蘆蘚屬于苔蘚植物，該類植物沒有真正的根，植株矮小，莖內沒有輸導組織．
（2）圖中[②]是葉，小而薄，能進行光合作用，同時也能夠吸收水和無機鹽．該器官只有一層細胞組成，對有毒氣體比較敏感，可作空氣污染的指示植物．
（3）圖中[③]是假根，主要起固著植物體的作用．

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