【題目】小華在探究“饅頭在口腔中的消化”實驗中,分別對三支試管進行了如下處理:
序號 | 處理方法 |
1 | 饅頭碎屑、2毫升唾液充分攪拌、370C溫水 |
2 | 饅頭碎屑、4毫升清水充分攪拌、370C溫水 |
3 | 饅頭碎屑、2毫升唾液充分攪拌、50C溫水 |
(1)第2號設計有錯,將錯誤之處改正為 .
(2)第2號改正設計后,本實驗共有組對照實驗.
(3)第2號改正設計后,將三支試管都放入溫水中,5~10分鐘后取出,并分別滴加2滴碘液,不會變藍的是號.
(4)第2號改正設計后,1、2號對照,說明對淀粉有消化作用.
【答案】
(1)2毫升清水
(2)2
(3)1
(4)唾液
【解析】(1)對照實驗是唯一變量實驗,第1號試管中加入的是2毫升唾液,第2號試管中加入的應該是2毫升清水.因此第2號設計有錯,將錯誤之處改正為2毫升清水;(2)第2號改正設計后,1、2是以唾液為變量的對照實驗,1、3是以溫度為變量的對照實驗,2、3有兩個變量溫度和唾液,不能形成對照.因此本試驗共有2組對照實驗;(3)1試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉完全分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍;2試管中清水對淀粉沒有分解作用,因此滴加碘液變藍;3號試管中溫度低,唾液淀粉酶的催化能力降低,唾液唾液淀粉酶沒有將淀粉全部分解消化,因此滴加碘液變藍.所以第2號改正設計后,將三支試管都放入溫水中,5﹣10分鐘后取出,并分別滴加2滴碘液,不會變藍的是1號;(4)1、2是以唾液為變量的對照實驗,目的是探究唾液對淀粉的消化作用.
(1)唾液淀粉酶對淀粉的消化作用的實驗的方法步驟:確定變量、設置對照實驗→水浴→滴加碘液→觀察和分析現象→得出結論;消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物二、高效性:酶的催化效率比其他無機催化劑要高 三、酶有個最適溫度(或者范圍);(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為人體的部分生理活動示意圖, ①~⑦表示生理過程,Ⅰ、Ⅱ表示血管類型。請據圖分析回答問題:
(1)食物中的________是儲備能源物質,在消化道內經過①過程后最終被分解成_________。
(2)人體在進行圖中所示的過程③時,肋間肌和膈肌的狀態(tài)是______。
(3)A系統中紅細胞單行通過的血管是_______。心臟每跳動一次,就是心臟收縮和舒張各一次。心臟每次跳動的過程,先是兩個心房收縮,此時兩個心室舒張,房室瓣________。I的血液類型是_______(填“動脈血”或“靜脈血”).
(4)圖中能表示排泄途徑的是________ (填寫圖中序號)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關顯微鏡使用的敘述,正確的是( )
A.調節(jié)光圈﹣﹣調節(jié)視野的大小
B.調節(jié)反光鏡﹣﹣調節(jié)物像的大小
C.調節(jié)細準焦螺旋﹣﹣使看到的物像更清晰
D.轉動轉換器﹣﹣換用不同放大倍數的目鏡
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是尿液形成示意圖,請分析:
(1)形成尿液的主要器官是________。它由100多萬個________構成。
(2)形成尿的過程中,血液經過_______腎小球濾過作用形成________,經過[④]___________的重吸收作用形成尿液。
(3)如果尿液中出現紅細胞,則可能是圖中的_________發(fā)生炎癥,此時對血液進行化驗,會發(fā)現 ____________(某種血細胞)數量值偏多。 如果尿液含有葡萄糖,可能是因為胰島分泌的__________分泌不足而引起的。
(4)尿的形成是連續(xù)的,但尿的排出是間歇的,因為__________具有暫時貯存尿液的功能,憋尿易使該結構功能下降,青少年應避免這種行為。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】花卉養(yǎng)殖愛好者經常給花盆松土,這樣做的目的是
A.促進植物的蒸騰作用 B.促進根的呼吸作用
C.抑制植物的蒸騰作用 D.抑制根的呼吸作用
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