5．在探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn)中，滴加碘液會(huì)變藍(lán)的原因是（　�。�
A．淀粉遇碘變藍(lán)色
B．淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成麥芽糖
C．唾液對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用
D．淀粉在唾液淀粉酶的作用下分解成葡萄糖

分析 淀粉的特性是遇碘變藍(lán)．

解答 解：淀粉遇碘變藍(lán)色，麥芽糖遇碘不會(huì)變藍(lán)．若試管中加入了唾液，漿糊中的淀粉被唾液中的唾液淀粉酶分解為麥芽糖，滴加碘液后不變藍(lán)，溶液呈碘液的顏色，即淡黃色；若試管中加入的是清水，清水對(duì)淀粉無(wú)消化作用，淀粉沒(méi)有被分解，因此滴加碘液后變藍(lán)色．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 記住淀粉的特性是關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．進(jìn)化樹(shù)又稱“系統(tǒng)樹(shù)”、“系譜樹(shù)”，簡(jiǎn)明地表示了生物的進(jìn)化歷程和親緣關(guān)系．此樹(shù)從樹(shù)根到樹(shù)梢代表地質(zhì)時(shí)間的延伸，主干代表各級(jí)共同祖先，大小分枝代表相互關(guān)聯(lián)的各個(gè)生物類群的進(jìn)化線索．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）樹(shù)根處A代表原始生命，它生活在原始海洋中．
（2）A由于營(yíng)養(yǎng)方式（即能否制造有機(jī)物）不同，進(jìn)化成代表不同生物類群的兩大主干．進(jìn)化樹(shù)的兩大主干代表的分類單位是界．
（3）從圖中可以看出生物進(jìn)化的趨勢(shì)是：由水生到陸生，；由低等到高等，；由簡(jiǎn)單到復(fù)雜．
（4）從體溫是否恒定的角度看，與鳥類、哺乳類不同，[B]類動(dòng)物都是變溫動(dòng)物，脊椎動(dòng)物中最高級(jí)動(dòng)物類群是哺乳動(dòng)物．
（5）從繁殖后代的角度看，與蕨類植物不同，C是用種子繁殖，蕨類植物是用孢子繁殖．
（6）可作為監(jiān)測(cè)空氣污染的指示植物是苔蘚植物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．2013年3月，河南省新鄉(xiāng)市發(fā)生造紙廠廢水灌溉麥田事件，農(nóng)民用未經(jīng)處理的造紙廢水順著麥壟流進(jìn)百畝麥田，導(dǎo)致萌發(fā)的麥苗稀稀拉拉．小明為了探究造紙廢水是否降低小麥種子的發(fā)芽率，設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)假設(shè)：造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率．
方法步驟：
①將兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B，每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布，將200粒大而飽滿的小麥種子平均放入A和B中；
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量的造紙廢水，向B培養(yǎng)皿中倒入清水；
③將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng)，每天觀察一次，連續(xù)7天，記錄小麥種子的萌發(fā)情況；
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出小麥種子的發(fā)芽率：A培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是34%，B培養(yǎng)皿中的小麥發(fā)芽率是93%．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問(wèn)題：
（1）A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿中，A培養(yǎng)皿是實(shí)驗(yàn)組，B培養(yǎng)皿是對(duì)照組．
（2）為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確，小明應(yīng)反復(fù)做幾次實(shí)驗(yàn)，取幾次實(shí)驗(yàn)發(fā)芽率的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
（3）B培養(yǎng)皿中的小麥種子有些沒(méi)有萌發(fā)，可能是種子處于休眠期而不能萌發(fā)．
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的方法步驟，小明基本可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是造紙廢水會(huì)降低小麥種子的發(fā)芽率．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．目前出版的《科學(xué)》雜志公布了2014年度十大科學(xué)突破，“鳥類的起源”研究名列其中．下列關(guān)于鳥類和哺乳類的起源的說(shuō)法中，正確的是（　　）
A．哺乳類是由古代鳥類進(jìn)化而來(lái)的
B．鳥類是由古代哺乳類進(jìn)化而來(lái)的
C．鳥類和哺乳類都是由古代兩棲類進(jìn)化而來(lái)的
D．鳥類和哺乳類都是由古代爬行類進(jìn)化而來(lái)的

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

8．將大鼠的生長(zhǎng)激素基因轉(zhuǎn)入小鼠核未融合的受精卵中，則此受精卵發(fā)育成的鼠是大鼠．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．睪丸、卵巢等內(nèi)分泌腺與唾液腺、汗腺不同的是，它們沒(méi)有導(dǎo)管．分泌物--激素，能夠直接進(jìn)入腺體內(nèi)的毛細(xì)血管，并隨著血液輸送到全身各處．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖中，A、B分別表示脂肪滴在消化道不同部位的狀態(tài)，在消化道的哪個(gè)位置，脂肪滴呈B狀態(tài)（　�。�
A．口腔B．大腸C．胃D．小腸

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．你的眼睛近視嗎？近視會(huì)給人造成許多不便，以下做法中能預(yù)防近視的是（　�。�
A．長(zhǎng)時(shí)間玩電腦游戲B．躺臥看書
C．在被窩里玩手機(jī)D．勤做眼保健操

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．酵母菌是食品制作中經(jīng)常被利用的一種微生物，如圖為利用酵母菌制作面包的流程．據(jù)此請(qǐng)回答：

（1）從培養(yǎng)細(xì)菌、真菌的一般方法來(lái)看，生面團(tuán)是培養(yǎng)酵母菌的培養(yǎng)基，將酵母菌加入生面團(tuán)的過(guò)程叫做接種．酵母菌只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物作為營(yíng)養(yǎng)，這種營(yíng)養(yǎng)方式叫做異樣；酵母菌之所以不能像植物那樣自己制造有機(jī)物是因?yàn)槠浼?xì)胞結(jié)構(gòu)中沒(méi)有葉綠體．
（2）將生面團(tuán)放在溫暖處面團(tuán)逐漸膨脹的原因是：在適宜的溫度下，酵母菌把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精，并產(chǎn)生二氧化碳（一種氣體），產(chǎn)生的上述氣體會(huì)使面團(tuán)內(nèi)部產(chǎn)生許多小孔．
（3）經(jīng)過(guò)蒸烤，面團(tuán)中的酵母菌是否還能生存？為什么：答：不能，因?yàn)楦邷叵陆湍妇荒苌妫畬⒚姘旁诒淅镞M(jìn)行保存所依據(jù)的主要原理是低溫抑制細(xì)菌、真菌的生長(zhǎng)和繁殖．

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