【題目】光合作用的實(shí)質(zhì)是( )
A.合成有機(jī)物,釋放能量
B.分解有機(jī)物,.釋放能量
C.合成有機(jī)物,貯藏能量
D.分解有機(jī)物,貯藏能量

【答案】C
【解析】光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程,可見,光合作用的實(shí)質(zhì)是把無機(jī)物合成有機(jī)物,放出氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中.

所以答案是:C.

【考點(diǎn)精析】掌握光合作用的實(shí)質(zhì)是解答本題的根本,需要知道光合作用實(shí)質(zhì):綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物(如淀粉),并且釋放出氧氣的過程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列敘述中,屬于生態(tài)系統(tǒng)的是( )
A.一片草地上全部綠草
B.草原上奔跑的所有動(dòng)物
C.一個(gè)池塘里面生活的所有魚
D.溱湖濕地公園

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】把蝗蟲的頭部置于水中,它不會(huì)窒息而死,原因是( )

A. 可在水中進(jìn)行呼吸 B. 蝗蟲不需要呼吸

C. 頭部有呼吸的器官 D. 氣門在腹部

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】“一山不容二虎”這一諺語,用生物學(xué)觀點(diǎn)可以理解為( )

A. 性情孤獨(dú),不群居 B. 身體強(qiáng)壯的虎以身體弱小的虎為食

C. 所需的生活空間很大 D. 虎所處的營養(yǎng)級(jí)高,獲得的能量少,個(gè)體數(shù)量就少

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】觀察如圖所示生態(tài)系統(tǒng)中的生物,請(qǐng)分析并回答下列問題.

1)上圖中已經(jīng)用箭頭表示出了各種生物之間吃與被吃的關(guān)系.連接出的食物鏈數(shù)量是______條.

2)由于某種原因,這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的綠色植物全部被破壞,其結(jié)果是______

3)如果青蛙和蛇被人類大量捕捉,數(shù)量會(huì)迅速增多的生物是______,這對(duì)綠色植物造成的影響是______

4)該食物網(wǎng)中,能量流動(dòng)損耗最大的一條是______

5)只要該生態(tài)系統(tǒng)不崩潰,就始終進(jìn)行著物質(zhì)______和能量______.當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到平衡狀態(tài)時(shí),數(shù)量最少的生物是______

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】有位同學(xué)捉到一只青蛙,他將它放在有較多水的魚缸中,準(zhǔn)備精心飼養(yǎng),觀察蛙的活動(dòng),可是第二天蛙就死掉了,其死亡的原因是(

A無法呼吸到充足的氧氣 B饑餓

C受到驚嚇 D水質(zhì)有問題

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蜥蜴能終生生活在陸地上的主要原因不包括(  )

A. 肺的結(jié)構(gòu)發(fā)達(dá)

B. 四肢短小,適于在陸地上爬行

C. 生殖發(fā)育擺脫了水的限制

D. 體表覆蓋著角質(zhì)的鱗片

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】用顯微鏡觀察小魚尾鰭的血液流動(dòng),實(shí)驗(yàn)過程中觀察到如下圖像,下列敘述正確的是(  )

A. 觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)物像模糊,應(yīng)用擦鏡紙將反光鏡擦拭干凈

B. 觀察時(shí)選用16×目鏡、10×物鏡,則物像的放大倍數(shù)是26倍

C. 觀察時(shí)視野過亮,則應(yīng)該換用平面鏡或選用小光圈

D. 視野中發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞從左往右流動(dòng),則實(shí)際上紅細(xì)胞從左往右流動(dòng)

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】如果要維持一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定,必須要有的生物成分是( 。

A. 生產(chǎn)者和消費(fèi)者 B. 生產(chǎn)者和分解者

C. 食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物 D. 消費(fèi)者和分解者

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同步練習(xí)冊(cè)答案