2．下列水中生活的動(dòng)物，哪種是用肺呼吸的（　�。�
A．河蚌B．蝦C．鯨魚D．水螅

分析 鰓是一種適于在水中進(jìn)行氣體交換的呼吸器官，肺和氣管是適于在陸地上呼吸的器官，有的水生哺乳類也是用肺呼吸，據(jù)此作答．

解答 解：魚生活在水中，用鰓呼吸；蝦屬于甲殼綱，呼吸器官是鰓；河蚌是軟體動(dòng)物，生活在水中，也是用腮呼吸；而鯨的生殖特點(diǎn)是胎生哺乳，屬于哺乳動(dòng)物，體溫恒定，用肺呼吸．水螅屬于腔腸動(dòng)物，生活在水中，每一個(gè)細(xì)胞都能呼吸．
故選：C．．

點(diǎn)評(píng) 了解哺乳動(dòng)物的主要特征，明確鯨屬于哺乳類，即可答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．夜間臥室內(nèi)不宜放置過多的盆栽植物，其原因是（　�。�
A．與人爭(zhēng)奪氧氣B．使室內(nèi)溫度增高C．增加室內(nèi)的濕度D．釋放有毒氣體

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．閱讀以下實(shí)驗(yàn)探究過程，回答問題：
①用線掉著一只小蝗蟲逗引一只饑餓的蟾蜍，蟾蜍會(huì)立即張口把小蝗蟲吃掉．
②換成用線掉著一只形狀和顏色都很像大野蜂但卻沒有毒刺的盜虻（昆蟲，本地俗名螞螂狗）來逗引這只蟾蜍，蟾蜍會(huì)像對(duì)待小蝗蟲那樣吞吃掉盜虻．
③接著用掉線吊著大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍仍然張口吞吃，不過大野蜂蟄了一下蟾蜍的舌頭，蟾蜍立刻把大野蜂吐了出來．
④再次用大野蜂逗引這只蟾蜍，蟾蜍伏著頭不予理睬了．
⑤改用盜虻再來逗引這只蟾蜍，蟾蜍也是不去吞吃了．
⑥最后，還是用線吊著小蝗蟲來逗引這只蟾蜍，蟾蜍又把它吞吃了，顯示出蟾蜍并沒有吃飽．
（1）實(shí)驗(yàn)①②③說明了蟾蜍有捕食昆蟲的本能，這是先天性行為
（2）實(shí)驗(yàn)④說明了蟾蜍通過生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)大野蜂有了識(shí)別，因而不再吞吃，這是學(xué)習(xí)行為
（3）實(shí)驗(yàn)⑤說明了蟾蜍利用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力比高等動(dòng)物的能力差或低下或弱
（4）實(shí)驗(yàn)⑥證明了蟾蜍在③④⑤中確實(shí)建立起新的學(xué)習(xí)行為，這種行為能使動(dòng)物更好的適應(yīng)環(huán)境的變化．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

10．“人類與類人猿共同的祖先是森林古猿”，這一觀點(diǎn)的提出者是達(dá)爾文．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列幾項(xiàng)動(dòng)物的行為中，不能起到同種個(gè)體之間交流信息作用的是（　�。�
A．毒蛇攻擊時(shí)噴射毒液B．雌蝴蝶分泌性外激素
C．鳥類的各種鳴叫聲D．蜂的舞蹈動(dòng)作

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．米勒實(shí)驗(yàn)為生命起源問題的哪個(gè)階段提供了有力證據(jù)？（　　）
A．從無機(jī)小分子生成有機(jī)小分子物質(zhì)
B．從有機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)大分子物質(zhì)
C．從有機(jī)大分子物質(zhì)演變?yōu)樵忌?/td>
D．從原始生命發(fā)展成單細(xì)胞生命

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖是家鴿的形態(tài)與部分內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．身體呈流線型，有利于飛翔時(shí)減少阻力
B．用[③]肺呼吸，[②]氣囊輔助呼吸
C．家鴿前肢變成翼，屬于變溫動(dòng)物
D．有的骨愈合，有的骨中空，有利于減輕體重

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

12．人類皮膚正常由顯性基因（A）控制，白化病由隱性基因（a）控制，根據(jù)如圖回答問題：
（1）由A控制的性狀叫顯性性狀，由a控制的性狀叫隱性性狀，他們是一對(duì)相對(duì)性狀，是通過變異產(chǎn)生的．
（2）父親的基因型是Aa，母親的基因型是Aa，孩子丁的基因型是aa．
（3）父親能產(chǎn)生兩種精子，其基因型是A和a，母親能產(chǎn)生兩種卵細(xì)胞，其基因型是A和a．
（4）受精卵可能具有的基因型是3種．
（5）這對(duì)夫婦所生的孩子患白化病的可能性為25%．如果再生一個(gè)孩子是男孩的可能性為50%．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．顯微鏡看到細(xì)胞模糊，如果要看到清晰的物象，應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋．

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同步練習(xí)冊(cè)答案