【題目】同種生物的個(gè)體之間只有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。 (判斷對(duì)錯(cuò))

【答案】錯(cuò)誤
【解析】生物與生物之間的關(guān)系常見(jiàn)有：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。同種生物的個(gè)體之間由于相互爭(zhēng)奪食物、配偶、巢穴等，因此會(huì)發(fā)生競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；但是同種生物的個(gè)體之間也有合作關(guān)系如蜜蜂、螞蟻、狒狒、獼猴等。因此同種生物的個(gè)體之間既有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系又有合作互助關(guān)系。
所以答案是：錯(cuò)誤

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】呼吸系統(tǒng)的主要器官是（ ）
A.氣管
B.支氣管
C.肺
D.肺泡

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一株綠色開(kāi)花植物的生殖器官是指（ ）
A.莖、葉、花
B.花、果實(shí)、種子
C.果實(shí)、種子
D.根、莖、葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是某些生物的生殖和發(fā)育過(guò)程示意圖，其中①代表受精過(guò)程，②代表發(fā)育過(guò)程請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）若此圖表示被子植物的有性生殖，由受精卵發(fā)育成的A是_____，它是新植物的幼體。相較于有性生殖，扦插、嫁接等無(wú)性生殖最大的優(yōu)點(diǎn)是______。

（2）若圖中生物體代表蝗蟲，其生殖發(fā)育過(guò)程可概括為______，這種發(fā)育過(guò)程稱為______。

（3）若此圖表示青蛙的生殖和發(fā)育過(guò)程，該過(guò)程是否為變態(tài)發(fā)育？_____。①之前雌雄個(gè)體進(jìn)行抱對(duì)的意義是_____。

（4）若此圖表示鳥類的生殖和發(fā)育過(guò)程，其生殖方式為____生，其卵中能發(fā)育成胚胎的部位是____。

（5）“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家春燕啄春泥”描寫了鳥的繁殖行為中的_____行為。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】特色美食肉粽主要原料是糯米、豬肉等。關(guān)于肉粽在消化系統(tǒng)的變化，下列說(shuō)法正確的是

A. 豬肉中的脂肪從①處開(kāi)始消化

B. 糯米中的淀粉從③處開(kāi)始消化

C. 豬肉中的蛋白質(zhì)在④處被消化為氨基酸

D. 肉粽消化后的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要在②處吸收

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的片段稱為__________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一個(gè)完整生態(tài)系統(tǒng)的組成包括（ ）
A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
B.生產(chǎn)者、分解者
C.陽(yáng)光、生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
D.生物成分、非生物成分

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中，根據(jù)其幼苗細(xì)胞干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線(甲和乙)，有關(guān)敘述不正確的是

A．表示其幼苗細(xì)胞干重變化的曲線是乙

B．曲線甲中a→b變化的主要原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水分

C．曲線乙中a→c變化的主要原因是種子萌發(fā)過(guò)程中，呼吸作用消耗了大量有機(jī)物

D．曲線乙中c點(diǎn)后曲線上升的原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水分，使幼苗細(xì)胞鮮重增加

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答問(wèn)題.

（1）圖__________所示為植物細(xì)胞.

（2）動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是[A]細(xì)胞膜、[B]__________和[C]__________.

（3）細(xì)胞液存在于[D]__________.

（4）細(xì)胞的生活需要各結(jié)構(gòu)的分工合作，請(qǐng)將下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)與功能連線. _____

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同步練習(xí)冊(cè)答案