【題目】銀邊天竺葵的葉片邊緣部分因無(wú)葉綠體而呈白色。現(xiàn)將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個(gè)葉片，用兩個(gè)圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來(lái)（如圖），然后放在陽(yáng)光下照射24小時(shí)。取下葉片，用酒精脫色后再漂洗。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

(1)滴加碘液后，葉片的____(填“甲”或“乙”或“丙”)處變成了藍(lán)色。

(2)實(shí)驗(yàn)中，如果乙處和丙處作為一個(gè)對(duì)照組，變量是____，結(jié)論是____。甲處與丙處作為一個(gè)對(duì)照組，變量是___。

(3)將銀邊天竺葵放在黑暗處理24小時(shí)的目的是____。

【答案】 丙 有光和無(wú)光 光照是光合作用的必要條件 有無(wú)葉綠體（素） 消耗葉片中積累的淀粉等有機(jī)物，避免其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾

【解析】（1）淀粉遇碘變藍(lán)色，這是淀粉的特性。甲處（銀邊）不含葉綠體，沒(méi)有進(jìn)行光合作用，因此滴加碘液不變藍(lán)；乙處遮光，未進(jìn)行光合作用，故滴加碘液不變藍(lán)；丙處（未遮光部分）進(jìn)行了光合作用，產(chǎn)生了淀粉，滴加碘液后變藍(lán)。因此滴加碘液后，葉片的丙部分變成了藍(lán)色。

（2）實(shí)驗(yàn)中，如果乙處和丙處作為一個(gè)對(duì)照組，變量是光，結(jié)論是光照是光合作用的必要條件。甲處與丙處作為一個(gè)對(duì)照組，變量是葉綠素。

（3）將銀邊天竺葵放在黑暗處的目的耗盡葉片中的有機(jī)物，以排除原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果所檢測(cè)到的淀粉是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形成的。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示人的生殖發(fā)育過(guò)程中染色體數(shù)目的變化，根據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）a，b分別表示父母的體細(xì)胞，它們的染色體數(shù)均為_____。

（2）A表示父母分別產(chǎn)生生殖細(xì)胞的過(guò)程，生殖細(xì)胞c、d分別叫_____和_____，它們的染色體數(shù)均為_____，比a、b少_____。

（3）B過(guò)程為_____，形成的細(xì)胞叫_____，它的染色體數(shù)為_____，又恢復(fù)與細(xì)胞_____一樣的數(shù)量。

（4）C過(guò)程叫_____，f細(xì)胞是女兒的_____細(xì)胞，其染色體數(shù)為_____。

（5）由上述可以看出，人類(lèi)上下代的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是_____的。生物體細(xì)胞中的每一對(duì)染色體都是一條來(lái)自_____，一條來(lái)自_____，因此，后代個(gè)體是有_____的遺傳物質(zhì)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究種子萌發(fā)的條件，某小組設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：在兩個(gè)玻璃杯中的不同位置固定6張濾網(wǎng)，在每張濾網(wǎng)上放10粒大小相同的小麥種子（乙裝置中的種子已切除胚），加入涼開(kāi)水至中間的濾網(wǎng)（如圖）。

請(qǐng)分析回答：

（1）小麥種子結(jié)構(gòu)中， ______ 是新植物的幼體，由此作出的假設(shè)是：切除該結(jié)構(gòu)，種子就不能萌發(fā)，用②和 ______ 兩組進(jìn)行對(duì)照可驗(yàn)證該假設(shè)。

（2）用①、②兩組進(jìn)行對(duì)照，探究的問(wèn)題是 ______ ？

（3）若①-⑥組中，只有第②組的種子萌發(fā)，由此得出的結(jié)論是 ______ 。

（4）每組用10粒種子，而不用1粒，是為了排除偶然因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，減少實(shí)驗(yàn)的 ______ 。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】染色體是由蛋白質(zhì)和DNA組成的，DNA是遺傳物質(zhì)，染色體是遺傳物質(zhì)的。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】家鴿是一種常見(jiàn)的善于飛行的鳥(niǎo)，其身體最發(fā)達(dá)的肌肉是（　　）

A. 兩翼的肌肉 B. 頸部的肌肉 C. 后肢的肌肉 D. 胸部的肌肉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】流程圖常被用來(lái)表示連續(xù)發(fā)生的一系統(tǒng)生理過(guò)程以及各結(jié)構(gòu)層次間的關(guān)系．下列流程圖正確的是（ ）

A．昆蟲(chóng)完全變態(tài)的發(fā)育過(guò)程：卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)

B．植物體的結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞組織器官系統(tǒng)植物體

C．反射弧的結(jié)構(gòu)模式：感受器→傳出神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳入神經(jīng)→效應(yīng)器

D．空氣中的氧進(jìn)入血液的途徑：空氣→喉→咽→鼻→氣管→支氣管→肺→血液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列不屬于鳥(niǎo)類(lèi)適于飛行特點(diǎn)的是（　�。�

A. 前肢變成翼 B. 有氣嚢輔助呼吸

C. 卵生 D. 身體呈流線型

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究某物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)的刺激是有利還是有害，李明同學(xué)在2片載玻片上都滴有兩滴相同的草履蟲(chóng)培養(yǎng)液(如下圖所示)，用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲(chóng)，用滴管在1、2號(hào)載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地畫(huà)一下，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)含好氧的草履蟲(chóng)較多的液滴應(yīng)從培養(yǎng)液的________ (填“表”或“底”)層吸取。

(2)用滴管在1、2號(hào)載玻片的兩個(gè)液滴之間輕輕地畫(huà)一下，目的是： （______）

A．刺激革履蟲(chóng) B．給草履蟲(chóng)供氧 C．連通兩個(gè)液滴 D．殺死草履蟲(chóng)

(3)用鑷子夾取一點(diǎn)該物質(zhì)，放在2號(hào)載玻片右側(cè)液滴的邊緣，迅速觀察兩液滴中的草履蟲(chóng)的變化(1號(hào)載玻片起對(duì)照作用)，可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)結(jié)論是：(以下三空填“有害”、“有利”、“既不有利也不有害”)

①若左側(cè)液滴中草履蟲(chóng)都向右側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)是________刺激。

②若右側(cè)液滴中草履蟲(chóng)都向左側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)是________刺激。

③若左右兩側(cè)液滴中草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)不明顯，則該物質(zhì)對(duì)草履蟲(chóng)的刺激 ___________

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】觀察細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答問(wèn)題

（1）一個(gè)細(xì)菌就是_____個(gè)細(xì)胞

（2）細(xì)菌與動(dòng)植物細(xì)胞相比，雖有_____集中的區(qū)域，卻沒(méi)有成形的細(xì)胞核。

（3）細(xì)菌與植物細(xì)胞相比，沒(méi)有_____，不能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。

（4）圖中的細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng)是因?yàn)樗哂?/span>_____填標(biāo)號(hào)）

（5）在細(xì)菌生長(zhǎng)后期，個(gè)體縮小，細(xì)胞壁增厚，形成的休眠體是_____。

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