在自然界中，由于物質(zhì)流、__________流和__________流的存在，使生物之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜。
信息  能量

試題分析：信息流，在生態(tài)系統(tǒng)的各個(gè)組成成員之間及各個(gè)成員的內(nèi)部都存在著信息交流，彼此間進(jìn)行著信息傳遞．這種信息傳遞又稱為信息流．物質(zhì)流是指物質(zhì)之間的互相轉(zhuǎn)化、轉(zhuǎn)換、傳遞的過(guò)程．最普遍的就是食物鏈．能量流就是能量的轉(zhuǎn)化和傳遞，在生態(tài)系統(tǒng)中伴隨著物質(zhì)（有機(jī)物中儲(chǔ)存著能量）的傳遞也發(fā)生了能量的傳遞．生物之間的信息交流是普遍存在的，信息的傳遞是雙向的，物質(zhì)的流動(dòng)是反復(fù)循環(huán)的，而只有能量的流動(dòng)是單向的．由于物質(zhì)流，能量流，信息流的存在，生物之間形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的食物鏈和食物網(wǎng)．它們之間的聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，牽一發(fā)而動(dòng)全身．生物與環(huán)境才成為統(tǒng)一的整體．生物之間相互依賴、相互制約。故答案為：信息  能量
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

百色范圍內(nèi)沒(méi)有的生態(tài)系統(tǒng)是
A．森林生態(tài)系統(tǒng)B．淡水生態(tài)系統(tǒng)
C．沙漠生態(tài)系統(tǒng)D．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

依據(jù)下圖，判斷以下敘述中不正確的是（  ）

A．若圖為某生態(tài)系統(tǒng)中食物網(wǎng)，則A為生產(chǎn)者，它為B、C、D、E等動(dòng)物提供了物質(zhì)和能量來(lái)源
B．若圖中A→B→C→D為植物體的結(jié)構(gòu)層次，則B代表器官
C．若圖為食物網(wǎng)，則E與C之間既有捕食關(guān)系，也有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
D．若圖為食物網(wǎng)獲得有機(jī)物和能量最少的是D和E

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖是以一條食物鏈中每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物數(shù)量的多少繪制成的金字塔（數(shù)量金字塔），其中1、2、3分別代表第一、二、三各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物。下面各食物鏈中，與該金字塔最相符的是

①草   ②樹   ③植食性昆蟲   ④兔    ⑤食蟲鳥   ⑥狼
A．①→③→⑤B．①→④→⑥
C．②→③→⑤D．①→③→⑥

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

生態(tài)系統(tǒng)的能量來(lái)源是（ ）
A．生產(chǎn)者B．分解者C．消費(fèi)者D．陽(yáng)光

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

根據(jù)你所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)判斷下列說(shuō)法正確的是（   ）
A.“落花不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”根據(jù)生態(tài)各成份的功能可知，將“落花”化作 “春泥”的是消費(fèi)者
B.在使用顯微鏡的過(guò)程中，將視野右上方的一個(gè)細(xì)胞移至視野中央，要把裝片向左下方移動(dòng)
C.人的卷舌和不卷舌分別受A.a基因控制，則在人的精子中控制不卷舌的基因是a
D.生物通過(guò)生殖和發(fā)育，世代相續(xù)，生生不息，則克隆羊?qū)儆谟行陨?/div>

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列敘述中，屬于生態(tài)系統(tǒng)的是(     )
A．一個(gè)池塘中的魚B．一片草地中的所有草
C．一個(gè)池塘D．一片草地中的所有生物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列食物鏈正確的是：（  ）
A．青草→蚱蜢→食蟲鳥→蛇→鷹
B．鷹→蛇→食蟲鳥→蚱蜢→青草
C．蛇→鷹→食蟲鳥→青草→蚱蜢
D．青草→蚱蜢→食蟲鳥→鷹→蛇

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

連接生命世界和無(wú)機(jī)自然界的兩個(gè)重要環(huán)節(jié)是（   ）
A．生產(chǎn)者和非生物成分B．消費(fèi)者和非生物成分
C．生產(chǎn)者和消費(fèi)者D．生產(chǎn)者和分解者

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同步練習(xí)冊(cè)答案