下圖為植物葉片結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)你根據(jù)圖示回答問(wèn)題：
（1）[5]的結(jié)構(gòu)名稱是______，該結(jié)構(gòu)與植物的某些重要生理活動(dòng)密切相關(guān)，這些生理活動(dòng)有___________、_________和________。
（2）在[3]中發(fā)生了關(guān)系到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)能否存在的一種生理活動(dòng)，該生理活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是_________，該生理活動(dòng)的表達(dá)式為_(kāi)____________________________。
（3）土壤中的某種物質(zhì)由植物的根源源不斷的吸收，經(jīng)莖運(yùn)輸?shù)絒     ]________，其中絕大部分要由[     ]_________釋放到大氣中。
(1)氣孔；呼吸作用；光合作用；蒸騰作用  
(2) 葉綠體；
(3)1葉脈；5氣孔
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)按下列要求完成所提出問(wèn)題：
（1）請(qǐng)?zhí)畛觫�、②、③、④、⑤、⑥各代表的結(jié)構(gòu)名稱是：①
線粒體
線粒體
②
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
③
液泡
液泡
④
細(xì)胞壁
細(xì)胞壁
⑤
細(xì)胞核
細(xì)胞核
⑥
葉綠體
葉綠體
．
（2）①能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供
能量
能量
；②在光學(xué)顯微鏡下不易觀察到，它能控制物質(zhì)的
進(jìn)出
進(jìn)出
；③內(nèi)含有
細(xì)胞液
細(xì)胞液
，溶解著多種物質(zhì)；④具有
保護(hù)
保護(hù)
和支持細(xì)胞的作用；⑤內(nèi)含有
遺傳物質(zhì)
遺傳物質(zhì)
；⑥內(nèi)含有多種色素，它是
光合作用
光合作用
的場(chǎng)所．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為植物葉片結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)你根據(jù)圖示回答問(wèn)題：
（1）[5]的結(jié)構(gòu)名稱是
氣孔
氣孔
，該結(jié)構(gòu)與植物的某些重要生理活動(dòng)密切相關(guān)，這些生理活動(dòng)有
光合作用
光合作用
、
呼吸作用
呼吸作用
和
蒸騰作用
蒸騰作用
．
（2）在
3
3
中發(fā)生了關(guān)系到整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)能否存在的一種生理活動(dòng)，該生理活動(dòng)進(jìn)行的場(chǎng)所是
葉綠體
葉綠體
，該生理活動(dòng)的表達(dá)式為
．
（3）土壤中的某種物質(zhì)由植物的根源源不斷的吸收，經(jīng)莖運(yùn)輸?shù)?!--BA-->
葉脈
葉脈
，其中絕大部分要由
氣孔
氣孔
釋放到大氣中．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

精英家教網(wǎng)圖為植物葉片結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）在2和3中發(fā)生了關(guān)系到這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)能否存在的一種生理活動(dòng)，該活動(dòng)的表達(dá)式是
 
，進(jìn)行的場(chǎng)所是
 
，它的原料是
 
，它的產(chǎn)物是
 
，它需要的必要條件是
 
，從能量意義上來(lái)說(shuō)該活動(dòng)
 
．
（2）上述活動(dòng)中產(chǎn)生的含有能量的物質(zhì)是通過(guò)
 
 
（屬于輸導(dǎo)組織中一部分）運(yùn)送到植物體各部分去的．
（3）植物體的根能源源不斷地從土壤中吸收的水主要通過(guò)
 
生理過(guò)程而散失，水分由圖中
 
 
釋放到大氣中．

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科目：初中生物 來(lái)源：2016屆安徽蚌埠三中初一12月月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（7分）下圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)按要求回答有關(guān)問(wèn)題：

如果去掉【    】_________，細(xì)胞的形態(tài)會(huì)發(fā)生改變；含有的遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是【    】_________；吃楊梅時(shí)的酸味物質(zhì)應(yīng)該含在【    】_________的_________中。

 

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