飼養(yǎng)員給猴子喂食物時,不慎把一個甜薯掉進水池,一只小猴費了好長時間才從水池中撈到這個甜薯.幾個月后,飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)再給猴子喂甜薯時,有相當多的猴子拿甜薯到水池中擦洗,再也不吃沾滿泥土的甜薯了.請分析:猴子的這種表現(xiàn)屬于
學習
學習
行為,該行為對于動物維持生存的意義是
大大地提高了適應復雜環(huán)境的學習能力
大大地提高了適應復雜環(huán)境的學習能力
分析:此題考查的知識點是動物學習行為的意義.解答時可以從動物的學習行為的特征、意義方面來切入.
解答:解:動物行為根據(jù)形成途徑的不同,可分為先天性行為和學習行為,先天性行為是指動物生來就有的,由動物體內的遺傳物質所決定的行為,例如:蜜蜂采蜜,螞蟻建巢,蜘蛛織網(wǎng),鳥類遷徙等. 先天性行為是動物的一種本能行為,不會喪失.后天性行為是動物出生后通過學習得來的行為,也稱為學習行為;
學習性行為是動物出生后通過學習得來的行為.動物建立后天學習行為的主要方式是條件反射.參與神經(jīng)中樞是大腦皮層,不是與生俱來的而是動物在成長過程中,通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為.如題干中猴子拿甜薯到水池中擦洗,再也不吃沾滿泥土的甜薯,動物通過后天的學習,大大地提高了適應復雜環(huán)境的學習能力. 動物學習能力的大小與其進化的程度呈正相關,動物的種類越高等,學習能力就越強,后天行為所占的比重就越大,適應環(huán)境的能力越強.
故答案為:學習;大大地提高了適應復雜環(huán)境的學習能力.
點評:解答此類題目的關鍵是理解動物學習行為對動物生活的意義.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

飼養(yǎng)員給猴子喂食物時,不慎把一個甜薯掉進水池,一只小猴費了好長時間才從水池中撈到這個甜薯.幾個月后,飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)給猴子喂甜薯時,有相當多的猴子拿甜薯到水池中擦洗,再也不吃沾滿泥土的甜薯了.猴子的這種表現(xiàn)屬于
學習
學習
行為.

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科目:初中生物 來源: 題型:

飼養(yǎng)員給猴子喂食物時,不慎把下個甘薯掉到水池中,一只猴子用了很長時間撈到了這個被水池洗凈了的甘薯.以后,只要飼養(yǎng)員給猴子喂甘薯,猴子就拿著甘薯到水池中擦洗,再也不吃沾有泥土的甘薯了.猴子的這種行為屬于
 
行為,是通過
 
 
而獲得的行為.這種行為對動物生存
 
(填“有利”或“無利”).
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科目:初中生物 來源: 題型:

25、飼養(yǎng)員給猴子喂食物時,不慎把下個甘薯掉到水池中,一只猴子用了很長時間撈到了這個被水池洗凈了的甘薯。以后,只要飼養(yǎng)員給猴子喂甘薯,猴子就拿著甘薯到水池中擦洗,再也不吃沾有泥土的甘薯了。猴子的這種行為屬于         行為,是通過           而獲得的行為。這種行為對動物生存          (填“有利”或“無利”)。

 

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科目:初中生物 來源:2011-2012學年陜西省長嶺中學八年級下學期第一次月考生物試卷(帶解析) 題型:填空題

飼養(yǎng)員給猴子喂食物時,不慎把下個甘薯掉到水池中,一只猴子用了很長時間撈到了這個被水池洗凈了的甘薯。以后,只要飼養(yǎng)員給猴子喂甘薯,猴子就拿著甘薯到水池中擦洗,再也不吃沾有泥土的甘薯了。猴子的這種行為屬于       行為,是通過        而獲得的行為。這種行為對動物生存          (填“有利”或“無利”)。

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同步練習冊答案
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