Question

飼養(yǎng)員給猴子喂食物時，不慎把一個甜薯掉進水池，一只小猴費了好長時間才從水池中撈到這個甜薯．幾個月后，飼養(yǎng)員發(fā)現(xiàn)再給猴子喂甜薯時，有相當多的猴子拿甜薯到水池中擦洗，再也不吃沾滿泥土的甜薯了．請分析：猴子的這種表現(xiàn)屬于

學習

行為，該行為對于動物維持生存的意義是

大大地提高了適應復雜環(huán)境的學習能力

．

Answer 1

分析：此題考查的知識點是動物學習行為的意義．解答時可以從動物的學習行為的特征、意義方面來切入．

解答：解：動物行為根據(jù)形成途徑的不同，可分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為，例如：蜜蜂采蜜，螞蟻建巢，蜘蛛織網(wǎng)，鳥類遷徙等． 先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失．后天性行為是動物出生后通過學習得來的行為，也稱為學習行為；
學習性行為是動物出生后通過學習得來的行為．動物建立后天學習行為的主要方式是條件反射．參與神經(jīng)中樞是大腦皮層，不是與生俱來的而是動物在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為．如題干中猴子拿甜薯到水池中擦洗，再也不吃沾滿泥土的甜薯，動物通過后天的學習，大大地提高了適應復雜環(huán)境的學習能力． 動物學習能力的大小與其進化的程度呈正相關，動物的種類越高等，學習能力就越強，后天行為所占的比重就越大，適應環(huán)境的能力越強．
故答案為：學習；大大地提高了適應復雜環(huán)境的學習能力．

點評：解答此類題目的關鍵是理解動物學習行為對動物生活的意義．