【題目】我國(guó)西雙版納有一種能預(yù)報(bào)風(fēng)雨的粉紅色小花﹣﹣“風(fēng)雨花”。暴風(fēng)雨來(lái)臨前,由于氣溫高、氣壓低,“風(fēng)雨花”體內(nèi)的開(kāi)花激素猛增而開(kāi)放出許多花朵。這種現(xiàn)象說(shuō)明 ( 。
A. 生物能影響環(huán)境 B. 環(huán)境能適應(yīng)生物
C. 生物離不開(kāi)環(huán)境 D. 環(huán)境能影響生物
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】當(dāng)你走到公園時(shí),會(huì)看到這樣的提示語(yǔ):“小草依依,踏之何忍”。 設(shè)置這些提示語(yǔ)是提醒人們不要踐踏公園里的小草,否則會(huì)造成土壤板結(jié)影響小草生長(zhǎng),其主要原因是:
A.氣孔關(guān)閉,影響蒸騰作用 B.缺少二氧化碳,影響光合作用
C.根部缺少空氣,影響了根的呼吸作用 D.植物缺少無(wú)機(jī)鹽,影響生長(zhǎng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】讓顯微鏡的鏡筒緩緩下降時(shí),眼睛應(yīng)注視的部位是
A. 目鏡 B. 物鏡 C. 反光鏡 D. 轉(zhuǎn)換器
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】竹子是靠其地下莖節(jié)上的芽形成的竹筍長(zhǎng)成新個(gè)體的,這種繁殖是無(wú)性繁殖._______.(判斷對(duì)錯(cuò))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是探究饅頭在口腔中的變化實(shí)驗(yàn),其中的A、B、C、D表示四個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟。請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問(wèn)題。
(1)描述D步驟加碘液后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:1號(hào)試管________,2號(hào)試管________。
(2)饅頭在口腔中變甜與________號(hào)試管的變化相似,即口腔中的________能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖。淀粉最終在小腸中分解成________。
(3)B步驟中的“攪拌”相當(dāng)于口腔中的________作用。實(shí)驗(yàn)裝置為什么要放入37℃溫水中處理? __________________________________________________。
(4)通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)愕贸龅慕Y(jié)論是______________________________________。
(5)如再要探究“溫度對(duì)唾液消化淀粉是否有影響”,請(qǐng)完善下列需要更改的設(shè)計(jì)方案。
①將B步驟的兩支試管滴加等量的________。
②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中,另一支試管放在________中。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某地在出現(xiàn)H7N9禽流感后,及時(shí)對(duì)病人進(jìn)行隔離治療,同時(shí)定期對(duì)禽類交易市場(chǎng)進(jìn)行嚴(yán)格的消毒。這兩項(xiàng)措施分別屬于:
A.切斷傳播途徑、保護(hù)易感者 B.保護(hù)易感者、切斷傳播途徑
C.控制傳染源、切斷傳播途徑 D.控制傳染源、保護(hù)易感者
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片二氧化碳吸收量與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是 ( )
A. ac段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)
B. b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用,也不進(jìn)行呼吸作用
C. 當(dāng)光照強(qiáng)度大于n1時(shí),該植物開(kāi)始進(jìn)行光合作用
D. 當(dāng)光照強(qiáng)度大于n2時(shí),該植物不再進(jìn)行光合作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】醫(yī)生給李明的父親測(cè)量血壓,測(cè)得的數(shù)據(jù)為160/100mmHg,被認(rèn)為是:
A.高血壓 B.低血壓 C.血壓正常 D.壞血病
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】玉米種子萌發(fā)時(shí),胚與胚乳的有機(jī)物含量變化如圖,下列敘述錯(cuò)誤的是()
A. 曲線a表示胚乳,b表示胚
B. 胚的發(fā)育需要胚乳提供有機(jī)物
C. 胚乳內(nèi)的有機(jī)物在種子萌發(fā)后逐步被耗盡
D. 幼葉變綠后依靠光合作用和根部吸收提供有機(jī)物
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