(2012?德州)青蛙個體發(fā)育的過程是:受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙.完成這個發(fā)育過程需要( �。�
分析:本題考查的是對青蛙個體發(fā)育的理解,解答時可以從細胞分化的過程和特點方面來切入.
解答:解:青蛙的個體發(fā)育過程中,細胞的分裂將一個細胞分成兩個細胞,其結果是細胞的數(shù)目增多,但細胞的形態(tài)和結構都不發(fā)生變化;細胞的分化將細胞分裂產(chǎn)生的新細胞在遺傳物質的作用下,其形態(tài)、結構和功能隨著細胞的生長出現(xiàn)了差異,其結果形成了不同的組織,進一步由不同的組織構成器官,由不同的器官構成系統(tǒng),由不同的系統(tǒng)構成青蛙的身體.因此青蛙完成個體發(fā)育的過程需要細胞分裂和細胞分化.
故選:D.
點評:解答此類題目的關鍵是理解細胞分化形成組織.
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(2012?德州)流行性腮腺炎,俗稱“痄腮”、“流腮”,是兒童和青少年中常見的呼吸道傳染�。衲�2月份以來,我省各地流行性腮腺炎等呼吸道傳染病病例報告數(shù)量急劇上升.流行性腮腺炎的癥狀主要是發(fā)熱、吞咽困難,腮腺腫大(見右圖).一旦患者得了腮腺炎,應隔離至腮腺腫脹完全消退后才可入托或上學,以免傳染他人.輕度患者可以把仙人掌去掉皮刺,搗爛外敷于患處,具有消炎和止痛作用.請回答下列問題:
(1)流行性腮腺炎的病原體主要是腮腺炎病毒,抗生素藥品對其沒有明顯的療效.從結構上分析,它與細菌的區(qū)別是
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(2)“多喝水保持鼻粘膜濕潤,可以有效抵御病毒的入侵”從獲得途徑上看,這種免疫屬于
非特異性免疫
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(3)某校某班學生出現(xiàn)了集體戴口罩上課現(xiàn)象.從預防傳染病流行的措施上看,這屬于
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(4)李明同學雖沒有患過流行性腮腺炎,但他說自己接種過流感疫苗,所以不會感染流行性腮腺炎,你認為李明同學的說法對嗎?
不對
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.嘗試解釋原因:
抗體只對特定的病原體起作用
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(2012?德州)某校初一學生王曉菲是班生物科技活動小組的成員.為了研究光照、水分對植物生長發(fā)育的影響,她做了如下實驗:①取4個同樣大小的花盆,分別裝滿同樣的土壤,并編號;②再選取4株同樣大小的大蒜幼苗分別植入4個花盆土壤中,處于適宜的、相同的深度;③將這4個花盆分別放在不同的環(huán)境中,按下表要求連續(xù)管理20天,進行觀察并記錄.請回答:
        編號 環(huán)境條件
        1 室溫(20℃),光照充足,適量澆水
        2 室溫(20℃),黑暗中,適量澆水
        3 室溫(20℃),光照充足,不澆水
        4 室溫(20℃),光照充足,過量澆水(1)生長狀況最好的應是
        1
        1
        號花盆的幼苗.
        (2)將1號與3號、4號花盆進行比較,可以研究
        水、空氣
        水、空氣
        對幼苗生長發(fā)育的影響.
        (3)4號花盆中的幼苗最終死亡,原因最可能是
        根部不能進行呼吸作用
        根部不能進行呼吸作用

        (4)這個實驗在設計上存在著缺陷,請指出:
        樣本(或大蒜幼苗)數(shù)量少
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