（2012?懷化）蝙蝠能夠飛行，但不屬于鳥(niǎo)類，而是屬于哺乳類．主要由于是（　�。�
分析：此題考查哺乳類動(dòng)物的主要特征，即胎生、哺乳，據(jù)此答題．
解答：解：蝠能夠飛行，但不屬于鳥(niǎo)類，而是屬于哺乳類．主要理由是：因?yàn)樗痪哂续B(niǎo)類的一般特征．鳥(niǎo)類的翼是前肢變成的，而它的翼是由前后肢和尾部之間的皮膜連成的．而且蝙蝠的體表無(wú)羽而有毛，口內(nèi)有牙齒，體內(nèi)有膈將體腔分成胸腔和腹腔，這些都是哺乳動(dòng)物的基本特征，更重要的是，蝙蝠的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生、哺乳，而不像鳥(niǎo)類那樣卵生，這一特征證明蝙蝠是名副其實(shí)的哺乳動(dòng)物．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：動(dòng)物的分類除了要比較外部形態(tài)結(jié)構(gòu)，往往還要比較動(dòng)物的內(nèi)部構(gòu)造和生理功能．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?懷化）下列現(xiàn)象屬于社會(huì)性行為的是（　�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?懷化）米飯是我們每天都要攝入的主食，是由水稻所結(jié)的谷子碾出的大米煮成的．
（1）水稻種子外面有
果皮
果皮
包被，所以水稻屬于被子植物．
（2）世界上首位經(jīng)過(guò)多年艱辛實(shí)驗(yàn)研究培育出高產(chǎn)雜交水稻的科學(xué)家是從我市安江農(nóng)校走出，被譽(yù)為“雜交水稻之父”的
袁隆平
袁隆平
，他用野生水稻與普通栽培水稻多次雜交，培育出產(chǎn)量很高的雜交稻新品種，這是利用生物多樣性中的
基因
基因
多樣性．
（3）水稻在海南島一年可以種植三季，而在大陸其它地方只能種植二季或一季，影響這種現(xiàn)象的環(huán)境因素是
溫度
溫度
．
（4）大米的主要營(yíng)養(yǎng)成為是
淀粉
淀粉
，這種有機(jī)物是水稻葉肉細(xì)胞通過(guò)
光合作用
光合作用
作用合成的．這一作用是綠色植物一種十分重要的生理作用，該作用不但為生物圈中所有生物提供了基本的食物來(lái)源，而且提供了呼吸作用需要的
氧氣
氧氣
，同時(shí)減少了大氣中的
二氧化碳
二氧化碳
含量，維持了生物圈中的碳-氧平衡．
（5）王大爺不小心把幾粒稻種混在黃豆中播種到地里，這些稻種長(zhǎng)出的水稻因缺水缺肥長(zhǎng)得非常矮小，這種矮小的性狀能不能遺傳給下一代？
不能
不能
．（填“能”或“不能”）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?懷化）2011年春季至2012年夏季的連續(xù)干旱使我國(guó)的西南地區(qū)受災(zāi)嚴(yán)重．農(nóng)作物大量減產(chǎn)或絕收，請(qǐng)回答：
（1）干旱造成大量動(dòng)植物死亡，這一現(xiàn)象說(shuō)明
C
C

A．生物能影響環(huán)境                     B．生物能適應(yīng)一定的環(huán)境
C．非生物因素能影響生物的生存         D．生物與環(huán)境可以相互影響
（2）“山上多植樹(shù)，勝似修水庫(kù)，有雨它能吞，無(wú)雨它能吐”這句諺語(yǔ)說(shuō)明植物不僅能涵養(yǎng)水源，還可以通過(guò)蒸騰作用促進(jìn)生物圈的
水
水
循環(huán)．
（3）缺水引起農(nóng)作物減產(chǎn)，因?yàn)樗侵参锕夂献饔玫?!--BA-->
原料
原料
；而且植物生長(zhǎng)所需要的無(wú)機(jī)鹽必需溶解在
水中
水中
才能被植物吸收．
（4）城市管網(wǎng)漏水，農(nóng)田大水漫灌，工業(yè)生產(chǎn)用重復(fù)率不高等水資源浪費(fèi)現(xiàn)象比比皆是．如果你是一名環(huán)保專家，你將對(duì)我們的工業(yè)、農(nóng)業(yè)及生活用水提供什么建議？
改進(jìn)供水管網(wǎng)的密封性能，農(nóng)田實(shí)行滴灌、噴灌，提高工業(yè)用水的重復(fù)率改進(jìn)生產(chǎn)工藝，減少耗水量
改進(jìn)供水管網(wǎng)的密封性能，農(nóng)田實(shí)行滴灌、噴灌，提高工業(yè)用水的重復(fù)率改進(jìn)生產(chǎn)工藝，減少耗水量
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?懷化）松樹(shù)中學(xué)生物興趣小組開(kāi)展生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性的探究．
探究目的：初步學(xué)會(huì)觀察和研究人工生態(tài)系統(tǒng)．
實(shí)驗(yàn)材料：帶瓶塞的透明玻璃瓶、凡士林、金魚(yú)藻、綠萍、蝦、螺螄、細(xì)沙、河水、不透光的盒子．
實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示（將A、B瓶置于有光條件下，C瓶用不透光的盒子罩住）．請(qǐng)回答：

（1）探究“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是否有影響”這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)選擇
C
C
瓶與B瓶進(jìn)行對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）通過(guò)該實(shí)驗(yàn)探究能得出“光對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性有影響”這個(gè)結(jié)論嗎？
能
能
．（填“能”或“不能”）
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，物質(zhì)和能量是沿著
食物鏈和食物網(wǎng)
食物鏈和食物網(wǎng)
流動(dòng)的．
（4）在A、B、C三個(gè)生態(tài)瓶中，生態(tài)系統(tǒng)維持時(shí)間最長(zhǎng)的應(yīng)該是
B
B
瓶．

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