“微生物學之父”是指（   ）
A．林奈B．巴斯德C．袁隆平D．列文虎克
B

試題分析：林奈是瑞典的植物學家，建立了人為分類體系和雙命名法；巴斯德是法國微生物學家、化學家，鵝頸瓶實驗證明微生物只能來自微生物，而不能憑空產(chǎn)生．發(fā)現(xiàn)了酵母菌以及保存酒和牛奶的巴氏消毒法，被稱為“微生物學之父”；袁隆平通過雜交技術(shù)培育出了高產(chǎn)水稻，被譽為“雜交水稻之父”；列文?虎克是荷蘭顯微鏡學家、微生物學的開拓者，他用自制的顯微鏡首次發(fā)現(xiàn)了細菌。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

2013年5月日照海關(guān)在進口食品檢疫中發(fā)現(xiàn)一種病原微生物，這種微生物為單細胞生物，細胞具有細胞壁，但沒有成形的細胞核。這種生物可能屬于
A．真菌B．細菌C．病毒D．昆蟲

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

如圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖。A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不做處理。一段時間后，其中一瓶仍能保鮮，另一瓶則變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷(如乙圖)，數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)了。請回答：

(1)甲圖中肉湯仍然保鮮的是________瓶，而將其瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的________進入瓶內(nèi)。
(2)甲、乙兩組實驗所控制的變量都是(   )
A.瓶子的大小    B.細菌的有無    C.肉湯的多少
乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷，而甲圖中控制變量的方法則是____________________。
(3)這個實驗證實了細菌(   )
A.是自然發(fā)生的      B.是由原已存在的細菌產(chǎn)生的

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列哪項是所有細菌共有的結(jié)構(gòu)（  ）
A．鞭毛B．莢膜C．成形的細胞核D．未成形的細胞核

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

以下是各種微生物，看圖回答問題：（填寫序號）（7分）

（1）以上表示細菌的是        ，表示病毒的是         。
（2）圖中屬于單細胞微生物的是       和       ；屬于無細胞結(jié)構(gòu)微生物的是       。
（3）圖中進行孢子生殖的是        。
（4）制作葡萄酒時，可以利用圖中微生物        進行發(fā)酵。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下面關(guān)于芽孢的敘述，正確的是
A．芽孢就是能發(fā)育成新個體的孢子
B．芽孢是細菌在不良環(huán)境條件下產(chǎn)生的生殖細胞
C．芽孢是細菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗力
D．霉菌菌落表面呈現(xiàn)的紅、褐、綠、黑等顏色是芽孢的顏色

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

被稱為“微生物之父”的科學家是（   ）
A．林奈B．列文虎克C．巴斯德D．普利斯特利

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：讀圖填空題

從活的生物體內(nèi)吸取營養(yǎng)物質(zhì)的營養(yǎng)方式叫做      。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實驗題

下圖為細菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請根據(jù)圖回答下列問題。

（1）圖中A是       B       C     D       E        
（2）F是         ，它使細菌能夠運動。   
（3）該細菌的結(jié)構(gòu)中沒有            ，不能進行光合作用，不能制造        ；營養(yǎng)方式是        ，生殖方式是        .
（4）        是細菌的休眠體，對不良環(huán)境有較強的抵抗能力。

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