【題目】下列行為中，能傳播艾滋病的是（ ）

A. 與艾滋病患者進行性接觸 B. 與艾滋病患者握手

C. 與艾滋病患者同住一村 D. 與艾滋病患者擁抱

【答案】A

【解析】試題分析：艾滋病是一種由艾滋病毒感染的血液傳染病，艾滋病毒一般存在于患者和帶毒者的血液、精液、乳汁等，其傳播的途徑有：①血液傳播，例如輸血時感染、輸入污染的血或血液制品、使用注射過的注射器械未經(jīng)消毒再作疫苗式治療注射等，②性傳播，和一般性病相同；③母嬰傳播，母親有愛滋病則其產(chǎn)下的嬰兒有很大幾率感染愛滋病等．與艾滋病人握手、擁抱不能傳播艾滋病。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】提出科學的生物命名方法﹣﹣“雙名法”的科學家是（ ）

A．弗萊明 B．巴斯德 C．林奈 D．虎克

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】春末夏初，池塘里鳴叫的青蛙是（ ）

A．雌蛙 B．幼蛙 C．雄蛙 D．成蛙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列全部屬于傳染病的一組是（ ）

A. 心腦血管疾病、闌尾炎、乙肝

B. 流行性感冒、非典型性肺炎、肺結(jié)核

C. 艾滋病、糖尿病、麻疹

D. 流行性乙型腦炎、蛔蟲病、貧血

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2005年8月，“國際黑猩猩基因測序與分析聯(lián)盟”宣布，黑猩猩與人類在基因上的相似程度達到96％以上。這個事例可以說明（ ）

A．生物具有遺傳和變異的特性

B．人類和黑猩猩的共同祖先是森林古猿

C．人類和黑猩猩有較近的親緣關系

D．人類是由黑猩猩經(jīng)過漫長的年代進化而來的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】2011年3月11日，日本近海發(fā)生了9．0級強烈地震和海嘯，并引發(fā)核電站爆炸，給日本人民帶來了巨大的災難和損失。強震發(fā)生后．中國派出的救援人員及時趕赴日本，并送去了大量救援物資。假如你是一名救災現(xiàn)場的救援者，請根據(jù)所學知識解答下列問題：

（1）如果發(fā)現(xiàn)某人受傷出血，血液呈鮮紅色，噴射狀流出，可以判斷是_______血管出血，應在病人受傷血管的近心端止血。

（2）如果遇到失血過多的人，應按照輸___________的原則，及時給予輸血救治。

（3）給病人打針、服藥前，一定要認真閱讀藥品的___________，不能盲目用藥。

（4）為防止災區(qū)傳染病的流行，防疫人員對生活用水、地面進行大面積消毒，這種做法屬于預防傳染病措施中的__________________________。

（5）為防止災區(qū)的兒童得病，醫(yī)生給他們注射疫苗，使其體內(nèi)產(chǎn)生相應的______，從而具有抵抗某些疾病的能力，這種免疫類型屬于__________免疫。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】閱讀材料 , 回答下列問題

材料一、巴斯德將狂犬的唾液注射到兔的體內(nèi) , 兔患狂犬病而死 , 他將死兔的腦和脊髓 通過處理 , 弱化成疫苗 , 注射到正常狗的體內(nèi) , 狗獲得了對該病的免疫力。后來 , 一男孩 被狂犬咬傷 , 不治必死 , 在狂犬病發(fā)病潛伏期內(nèi) , 巴斯德多次對其接種弱化病毒 , 男孩果然平安無事。

材料二、狂犬病是由狂犬病病毒引起的 , 它和傳染性非典型肺炎、艾滋病、禽流感等同 屬于乙類傳染病 , 發(fā)病后幾乎全部死亡。

材料三 、2006 年元月 27 日 , 湖南瀏陽某鄉(xiāng) 3 歲幼女被惡狗嚴重咬傷 , 當日在診所注射 狂犬病疫苗 , 但仍于 2 月 23 日不幸死亡。專家分析 , 對創(chuàng)傷深廣、嚴重者 , 除按要求注射 狂犬疫苗外，還在２４小時內(nèi)注射高效抗病毒血清一劑，才能有效防治。

（1）引起動物患狂犬病的病毒的 結(jié)構(gòu)是由________組成的。

（2）巴斯德為發(fā)病前的男孩接種弱化病毒 ,從免疫的角度分析，弱化病毒疫苗屬于________，男孩獲得免疫力的方式屬于________免疫。

（3）從免疫的角度分析，材料三中所用的抗病毒血清，與巴斯德給男孩接種的弱化病毒的不同是：________

（4）現(xiàn)在，很多人喜歡養(yǎng)狗、貓等寵物，這為狂犬病傳播帶來隱患。近年來狂犬病發(fā)病率呈上升趨勢。請結(jié)合所學知識談一談如何防治狂犬病________

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物進化過程中最可靠的證據(jù)是

A．地層 B．化石

C．火山噴發(fā) D．巖漿

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在進行育種實驗時，科學家們常常利用放射性元素對農(nóng)作物的種子進行處理，原因是放射性元素能夠（ ）

A．直接使生物的性狀發(fā)生改變

B．改變生物的遺傳物質(zhì)

C．使生物的生活習性發(fā)生改變

D．能大大提高種子的生命力

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