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【題目】某同學想證明植物的葉具有呼吸作用，下面條件必須的是（ ）。

A．選用被子植物做實驗材料，被子植物呼吸作用強烈

B．選擇水生植物做試驗材料，便于收集二氧化碳

C．在光下進行實驗

D．在暗處進行實驗

【答案】D

【解析】

試題分析：植物的葉在光下能進行光合作用、呼吸作用，而光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用釋放二氧化碳，在光下植物的呼吸作用釋放的二氧化碳會被光合作用吸收，使呼吸 作用的效果不明顯；在暗處植物不能進行光合作用，而能進行呼吸作用，因此想證明植物的葉具有呼吸作用，必須在暗處（無光）進行實驗。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列圖示中，圖甲是某同學繪制的人體生理過程流程圖，圖中A、B表示進出的物質，①、②、③、④、⑤、⑥表示人體的器官，圖乙是進入和離開人體某器官的血液內四種物質相對含量的柱形圖。

(1)上面有關圖乙的描述中，所指的“人體某器官”是_____。

A．腦　　　B．腎 C．肺　　　D．小腸

(2)某人患了急性肺炎，醫(yī)生給他靜脈(手臂處)注射藥物進行治療，藥物隨血液循環(huán)到達肺部，最少需_____次經過心臟。

(3)圖甲中③、④、⑤、⑥代表血管，其中流動脈血的血管是_____。

A．④和⑤ B．③和⑥ C．③和④ D．⑤和⑥

(4)動脈和靜脈的本質區(qū)別是_____。

A．血液的流向 B．血液的顏色 C．血液的成分 D．管壁的厚薄

(5)圖甲中B物質代表人體呼出的氣體，其中包括人體細胞產生的二氧化碳和少量的_____。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生活在北極的狐跟生活在非洲沙漠的狐相比，耳朵要小得多，這是為了

A．聽覺更靈敏 B．迅速奔跑以找到食物

C．適應北極寒冷環(huán)境 D．不易被食狐動物發(fā)現(xiàn)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于動物的后天學習行為的敘述，不正確的是

A、動物在成長過程中建立的行為 B、動物的行為主要是后天學習行為

C、一般能遺傳給后代的行為 D、動物越高等，后天學習行為越復雜

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】對于人的舌頭能否向中間卷曲這一性狀，小華同學對家人進行了調查，其結果如表：

根據表中信息判斷，不正確的是（ ）

A. 能卷舌是顯性性狀，受顯性基因控制

B. 姑姑和媽媽的基因型完全相同

C. 若爸爸和媽媽再生一個孩子，則該孩子能卷舌和不能卷舌的機會相等

D. 控制能否卷舌的基因在體細胞中是成對存在的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】血液、尿檢是反映人體健康狀況的“晴雨表”，如表為醫(yī)生對甲、乙、丙、丁四名男生體檢時的血檢結果統(tǒng)計【其中白細胞正常值為（4～10）×109/升，血紅蛋白正常值為120～160克/升】．如圖則為腎單位結構示意圖．請你據此分析回答：

（1）參照表中數據，四人中有炎癥的應該是______，患貧血癥的是______，若乙需要輸血，甲、丙、丁積極主動，你認為三人較合適者應為______。

（2）圖中標注的結構①④⑥中液體為原尿的是______（填序號）。原尿中的葡萄糖在流經腎小管時又全部回到血液的生理過程稱為______。

（3）假若①③的部位發(fā)生病變，⑥內的液體與正常人相比，多出的成分應是______。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蜜蜂成千上百只的生活在一起，成員之間分工協(xié)作。它們的關系是（ ）

A．捕食關系 B．合作關系 C．競爭關系 D．繁殖關系

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是人類的起源和發(fā)展過程，請回答：

（1）A的生活方式是由以__________生活為主轉變到___________生活，產生這種變化的原因是___________________________________。

（2）由圖中可看出，人類的體型一代一代地向著____________的方向發(fā)展，這樣______肢得到解放，促進了__________的發(fā)育，在與自然界斗爭的過程中，人類__________的工具越來越復雜；衣著上由__________發(fā)展到________________________。

（3）黑猩猩能利用樹枝取食洞穴中的螞蟻，與人類使用工具的不同是__________________。

（4）A~G中大腦的重量由小到大的順序是___________________________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】野馬遇到狼群襲擊時，公野馬總是掩護母野馬和小野馬先逃走，公野馬與母野馬和小野馬的關系是

A. 種內互助 B. 種內斗爭 C. 種間互助 D. 種間斗爭

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