17.如圖是森林生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物.

(1)根據(jù)圖中各種生物之間的食物關(guān)系,用箭頭和線段將它們連成食物網(wǎng).
(2)一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的各種生物中必須包含生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三種組成成分,寫出圖中包含的兩種生物成分.生產(chǎn)者,例如草、樹(shù).消費(fèi)者,例如狐、兔、鼠、蛇、鷹.
(3)根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的規(guī)律可知,在森林生態(tài)系統(tǒng)中,數(shù)量最多的生物是草、樹(shù),數(shù)量最少的生物是鷹.

分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí).

解答 解:(1)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃和被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中的食物鏈有:草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹,這些食物鏈相互交織就構(gòu)成了食物網(wǎng)如圖:

(2)“一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的各種生物中必須包含生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者三種組成成分”,圖中的草是綠色植物,能夠自己制造有機(jī)物,屬于生產(chǎn)者;狐、兔、鼠、蛇、鷹等動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物,必須直接或間接以植物為食物,都有屬于消費(fèi)者.
(3)能量沿著食物鏈流動(dòng)逐級(jí)遞減.因此在一條食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高,相對(duì)數(shù)量越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低相對(duì)數(shù)量越多.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最低的是草、樹(shù),營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鷹.因此,“根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的規(guī)律可知,在森林生態(tài)系統(tǒng)中”,數(shù)量最多的生物是草、樹(shù),數(shù)量最少的生物是鷹.
故答案為:(1)

(2)生產(chǎn)者;草、樹(shù);消費(fèi)者;狐、兔、鼠、蛇、鷹
(3)草、樹(shù);鷹

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈、食物網(wǎng)的概念、生態(tài)系統(tǒng)的組成以及能量流動(dòng)的規(guī)律.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖所示是人的心臟解剖圖,請(qǐng)回答問(wèn)題.
(1)在心臟壁主要由肌肉組織構(gòu)成的,圍成的四個(gè)腔中有靜脈血液流過(guò)的腔有右心房和右心室.
(2)在與心臟相連的血管中,流動(dòng)脈血的有⑥和⑨(填序號(hào)).
(3)若腮腺發(fā)炎,為了消炎在上臂進(jìn)行靜脈注射后藥物最先到達(dá)心臟的四個(gè)腔中的右心房.
(4)從⑩流回心臟的血液從肺動(dòng)脈流出心臟.
(5)保證血液由心房流向心室的結(jié)構(gòu)是房室瓣,由心室流向動(dòng)脈的結(jié)構(gòu)是動(dòng)脈瓣.
(6)血液循環(huán)中,體循環(huán)的起點(diǎn)是左心室肺循環(huán)的終點(diǎn)是左心房.
(7)如果左右兩個(gè)心室之間的間隔有一個(gè)洞,這種心臟缺陷會(huì)使降低循環(huán)系統(tǒng)運(yùn)輸氧的能力.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.回答下列問(wèn)題
(1)如圖為葉肉細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的某些生理活動(dòng)示意圖:圖中1、2、3、4表示氣體,A、B表示不同的能量轉(zhuǎn)換器,如果1為氧氣,則A表示線粒體,2表示二氧化碳.在B處進(jìn)行的生理活動(dòng)為光合作用.
(2)豌豆一個(gè)豆莢中有多粒豌豆種子,說(shuō)明雌蕊中有多個(gè)能發(fā)育成豌豆的胚珠.“煮豆燃豆萁”,豌豆可食用,豆萁可做燃料,說(shuō)明豌豆和豆萁都含有豐富的有機(jī)物,植物體中,制造有機(jī)物的主要器官是葉,收獲的豌豆種子,有的放在冰箱里保存,有的曬干保存,都是同一個(gè)目的,即抑制種子的呼吸作用作用.
(3)同一種葡萄新疆的比我們當(dāng)?shù)氐暮橇扛、甜,原因是什么?新疆晝夜溫差大,晚上呼吸作用弱,消耗的有機(jī)物少,儲(chǔ)存的有機(jī)物(糖)多.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)菜豆和玉米種子結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)是都有種皮和胚;胚是幼小的生命體,而且它是由[B]、[C]、[D]和[E]組成.
(2)菜豆和玉米種子不同點(diǎn)是:菜豆種子的子葉有兩片,而玉米種子的子葉有一片,而且玉米種子中有[F],而菜豆種子中沒(méi)有.
(3)玉米種子的[F、G]不易分開(kāi),所以一粒玉米應(yīng)是一粒果實(shí).

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖是某傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)寫出此傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié):A傳染源B傳播途徑C易感人群.
(2)據(jù)圖推測(cè),該傳染病是通過(guò)生物媒介傳播的,預(yù)防該傳染病的有效措施是(從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)分析)保護(hù)易感人群.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)在這個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中含有6條食物鏈,寫出其中最長(zhǎng)的一條食物鏈草→鼠→蛇→貓頭鷹.
(2)哪條食物鏈的加強(qiáng)更有利于鷹的數(shù)量的增加.
(3)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中,除了圖示的生物外,還有作為分解者的細(xì)菌、真菌和非生物部分的陽(yáng)光、空氣和水等.
(4)由于人們連續(xù)不斷地圍獵狼和狐,使得兔和鼠的數(shù)量大增、啃食大量牧草,草原植被遭到破壞.停止圍獵幾年后,狼和狐重新大量繁殖,生態(tài)系統(tǒng)恢復(fù)了平衡.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.不過(guò)這種能力是一定限度的,超過(guò)這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.所以,人類的生產(chǎn)活動(dòng)應(yīng)從維護(hù)生物圈可持續(xù)發(fā)展的角度出發(fā),按照生態(tài)規(guī)律辦事.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.消化系統(tǒng)是由消化道和消化腺組成,口腔能將淀粉分解成麥芽糖,因?yàn)榭谇恢械耐僖合俜置谕僖海鞍踪|(zhì)在胃開(kāi)始消化,脂肪在小腸開(kāi)始消化.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖為菜豆種子和玉米種子的結(jié)構(gòu),據(jù)圖分析回答:
(1)菜豆種子貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[4]子葉.
(2)玉米種子貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是[5]胚乳.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.青蛙捕食害蟲(chóng),是人類的好朋友.下列能正確表示青蛙發(fā)育順序的是(  )
A.①④②③B.①③④②C.②③①④D.④③①②

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案