Question

資料表明，絕大多數(shù)傳染病可以通過適宜的手衛(wèi)生預(yù)防．小明同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)證明：洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌．于是他參照了課本中“檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”探究思路，開展了探究活動(dòng)．
（1）這個(gè)實(shí)驗(yàn)要探究的問題是________
（2）為了培養(yǎng)細(xì)菌和真菌，需要配置含有營養(yǎng)物質(zhì)的________．
（3）用無菌棉棒在洗手前后的手上取樣，為了保證實(shí)驗(yàn)變量唯一，取樣的面積應(yīng)該________．
（4）實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：

培養(yǎng)皿編號(hào)	取樣處	實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1	洗手前的手	出現(xiàn)個(gè)別菌落
2	洗手后的手	出現(xiàn)許多菌落

你可以得出的結(jié)論是________．
（5）如果要使這個(gè)實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，應(yīng)該設(shè)置________．

Answer 1

解：（1）提出問題：洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？（一定是問句“？”）
（2）將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種．培養(yǎng)細(xì)菌真菌的一般方法：①配制含有營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基，將配制好的培養(yǎng)基高溫滅菌后冷卻； ②接種（將少量細(xì)菌或真菌放在培養(yǎng)基上的過程叫接種．）；③恒溫培養(yǎng)；④觀察．
（3）探究實(shí)驗(yàn)要求變量唯一性，洗手前后，選用同一手指，取樣的面積應(yīng)該相同．
（4）根據(jù)自己已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)問題的答案作出假設(shè)：洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量（對(duì)提出問題作出肯定或否定的回答）．
（5）對(duì)照實(shí)驗(yàn)要保持變量的唯一性，本實(shí)驗(yàn)的變量為接種時(shí)是否洗手，即應(yīng)該取相同的兩組培養(yǎng)基，洗手前、后分別進(jìn)行接種，然后在恒溫下培養(yǎng)．
故答案為：（1）洗手前后，手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎？（2）培養(yǎng)基（3）相同（4）洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量（5）對(duì)照實(shí)驗(yàn)
分析：本題以洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量這一現(xiàn)實(shí)問題為出發(fā)點(diǎn)，考查科學(xué)探究的能力、培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的方法步驟、細(xì)菌菌落的特點(diǎn)．解此題從提出問題，作出假設(shè)，培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的方法步驟、細(xì)菌菌落的特點(diǎn)等方面入手
點(diǎn)評(píng)：解此題的關(guān)鍵是提出問題、作出假設(shè)，確定實(shí)驗(yàn)變量，設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)．理解掌握培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的方法步驟、細(xì)菌菌落的特點(diǎn)．