10．如圖所示的培養(yǎng)基上有兩處菌斑，A處較小且表面光滑黏稠；B處為黑色，呈絨毛狀，以下判斷錯(cuò)誤的是（　�。�
A．B處可能是某種真菌的菌落B．A處可能是某種細(xì)菌的菌落
C．A處可能是細(xì)菌或真菌的個(gè)體D．B處可能是由一種霉菌形成的

分析 菌落是指一個(gè)細(xì)菌或真菌在適宜的培養(yǎng)基上繁殖后形成的肉眼可見(jiàn)的集合體．
菌落表面或光滑黏稠、或干燥粗糙的是細(xì)菌的菌落，體積較小；體積較大呈絨毛狀、絮狀、蜘蛛網(wǎng)狀的是真菌的菌落．由圖示A處較小且表面黏稠；B處為黑色，呈絨毛狀；故A為細(xì)菌菌落，B為真菌菌落．

解答 解：A、B處為黑色，菌落較大、呈絨毛狀，故B為真菌菌落．A敘述正確；
B、圖中A處較小且表面黏稠，故A為細(xì)菌菌落．B敘述正確；
C、圖中A處較小且表面黏稠，故A為細(xì)菌菌落．C敘述錯(cuò)誤；
D、霉菌屬于真菌，B處是真菌菌落，可能是由一種霉菌形成的．D敘述正確．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記細(xì)菌菌落和真菌菌落的特點(diǎn)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．我們每天要從生物圈中攝取各種各樣的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，來(lái)滿(mǎn)足自身對(duì)物質(zhì)和能量的需求，同時(shí)也要把體內(nèi)產(chǎn)生的代謝廢物排出體外，這就需要各個(gè)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)．如圖1是人體部分系統(tǒng)的關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）圖中②過(guò)程叫消化，過(guò)程②③發(fā)生的主要部位是小腸，小腸中含有的消化液有腸液、胰液、膽汁．
（2）圖2中曲線(xiàn)代表脂肪的消化曲線(xiàn)．甘油和脂肪酸隨著血液的流動(dòng)最先到達(dá)心臟的右心房，最終進(jìn)入組織細(xì)胞后，在氧的參與下被分解成二氧化碳和水并釋放能量．用于進(jìn)行各項(xiàng)生理活動(dòng)和維持體溫．二氧化碳等廢物主要由循環(huán)系統(tǒng)中的血漿來(lái)運(yùn)輸，
（3）生理過(guò)程B1通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)，在吸氣過(guò)程中肋間肌和膈肌處于收縮狀態(tài)，此時(shí)肺內(nèi)氣壓低于（低于或高于）外界大氣壓．
（4）圖1D內(nèi)的血液比C內(nèi)的血液大分子物質(zhì)濃度明顯升高，這主要與腎小球的濾過(guò)作用有關(guān)．結(jié)構(gòu)[2]內(nèi)的液體為原尿．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)圖示五種生物的說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．圖中所示的生物都是單細(xì)胞生物
B．草履蟲(chóng)與衣藻相比，其結(jié)構(gòu)的主要不同是草履蟲(chóng)沒(méi)有細(xì)胞壁
C．草履蟲(chóng)氧的攝入和二氧化碳的排出都是通過(guò)口溝完成的
D．酵母菌釀酒的原理是酵母菌在無(wú)氧條件下將葡萄糖分解，產(chǎn)生酒精和二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．種子中的幼小生命體是指（　�。�
A．胚B．胚芽、胚根C．子葉D．胚乳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．為探究植物的某些生理活動(dòng)，興趣小組選擇一盆栽綠色植物，在如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了一系列探究活動(dòng)．請(qǐng)分析回答：
（1）實(shí)驗(yàn)一：小燒杯中的液體是澄清的石灰水，將裝置放在暗處一段時(shí)間后，石灰水變渾濁，由此可證明植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳．將植物放在暗處的目的是黑暗環(huán)境中植物不進(jìn)行光合作用，只進(jìn)行呼吸作用．
（2）實(shí)驗(yàn)二：小燒杯中的液體是氫氧化鈉溶液（能吸收二氧化碳），則要探究的問(wèn)題是二氧化碳是光合作用的原料．要證明這一問(wèn)題，需要設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，該對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置中小燒杯里的液體應(yīng)該為等量的清水．該實(shí)驗(yàn)必須在光下進(jìn)行．
（3）實(shí)驗(yàn)三：將裝置中的小燒杯移走，再將裝置放在光下處理一段時(shí)間，觀察到玻璃鐘罩內(nèi)壁有水珠，說(shuō)明植物能進(jìn)行蒸騰作用．
（4）上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)都要求將花盆放入塑料袋中，在莖基部扎緊，這樣處理的目的是排除花盆土壤中水分的蒸發(fā)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．為了探究花生果實(shí)大小的變異是否受環(huán)境條件的影響．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下試驗(yàn)：在A、B兩個(gè)花盆中分別裝入貧瘠的土壤和肥沃的土壤，并分別種入1粒粒大飽滿(mǎn)的花生種子．適時(shí)澆等量的清水，都置于光照充足處，觀察兩個(gè)花盆中花生生長(zhǎng)成熟后所結(jié)花生果實(shí)的大小情況．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答：
（1）該同學(xué)提出的問(wèn)題是：花生果實(shí)大小的變異是否受土壤的影響？
（2）作出的假設(shè)是：花生果實(shí)大小的變異受土壤的影響．
（3）本實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的變量因素是土壤的肥沃程度．該同學(xué)設(shè)計(jì)的A、B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芷饘?duì)照作用嗎？能．
（4）如果你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案還可以進(jìn)一步改進(jìn)，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕男薷囊庖?jiàn)．如分別種入A、B兩盆的花生太少，應(yīng)改成：分別種入粒大飽滿(mǎn)的花生種子各30粒．
（5）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：與貧瘠土壤中花生結(jié)的果實(shí)相比，肥沃土壤中花生結(jié)的果實(shí)較大且較為飽滿(mǎn)．
（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：花生果實(shí)大小的變異受土壤的影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．人的指紋重復(fù)概率極小，常被用來(lái)鑒別身份，被稱(chēng)為“人體身份證”．決定每個(gè)人指紋這一性狀的是（　�。�
A．蛋白質(zhì)B．脂肪C．基因D．無(wú)機(jī)鹽

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．是某同學(xué)設(shè)計(jì)的探究光合作用需要某種原料的實(shí)驗(yàn)裝置和方法．請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)腦分析回答下列問(wèn)題：將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示裝置好后，光照2小時(shí)～3小時(shí)．取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗(yàn)．
（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)可以推測(cè)該同學(xué)對(duì)探究的問(wèn)題作出的假設(shè)是二氧化碳是光合作用的原料．
（2）在實(shí)驗(yàn)中，A組對(duì)B組起對(duì)照作用．
（3）25%的氫氧化鈉溶液具有吸收二氧化碳的作用．
（4）用碘液分別檢驗(yàn)后，不能變藍(lán)的葉片是A，說(shuō)明它沒(méi)有進(jìn)行光合作用．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．“一朝被蛇咬，十年怕井繩”這句話(huà)中蘊(yùn)含著反射的知識(shí)．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．這一反射是先天性的B．這一反射屬于復(fù)雜反射
C．這一反射是人類(lèi)特有的D．這一反射的神經(jīng)中樞在脊髓

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