【題目】如圖甲、乙、丙分別表示某傳染病流行期間的三類人群,其中甲表示健康人群;乙與甲相比,主要是體內(nèi)含該傳染病的抗體;丙是該傳染病的患者。下列分析錯(cuò)誤的是():
A. 甲是該傳染病的易感人群
B. 乙、丙是該傳染病的傳染源
C. ①過(guò)程最有效的辦法是接種疫苗
D. ②③分別表示健康人感染患病和痊愈過(guò)程
【答案】B
【解析】
解答此題首先要明確傳染病的三個(gè)基本環(huán)節(jié):傳染源、傳播途徑、易感人群,然后根據(jù)現(xiàn)象判斷符合哪一環(huán)節(jié)。
傳染源:能夠散播病原體的人或動(dòng)物。傳播途徑:病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等。易感人群:對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群。甲表示健康人群是該傳染病的易感人群,故A正確;乙與甲相比,主要是體內(nèi)含該傳染病的抗體,乙屬于易感者;丙是該傳染病的患者屬于傳染源,故B錯(cuò)誤;①過(guò)程最有效的辦法是接種疫苗,使易感者體內(nèi)產(chǎn)生該傳染病的抗體,故C正確;丙是該傳染病的患者,②③分別表示健康人感染患病和痊愈過(guò)程,故D正確。
故選B。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖一是某被子植物示意圖,圖二是圖一結(jié)構(gòu)中一個(gè)細(xì)胞的放大圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)圖一中的①②③和___________結(jié)構(gòu)構(gòu)成綠色開(kāi)花植物的植物體。③根的尖端細(xì)胞分裂能力強(qiáng)的區(qū)域是___________。
(2)圖二是圖一結(jié)構(gòu)中的葉肉細(xì)胞,該細(xì)胞中被稱為能量轉(zhuǎn)換器的是_________________。
(3)圖二中除葉綠體外還有哪些結(jié)構(gòu)是動(dòng)物細(xì)胞所沒(méi)有的:________(填寫代號(hào))。
(4)圖二中A所示結(jié)構(gòu)為細(xì)胞核,它是細(xì)胞的__________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】有關(guān)下圖四種細(xì)胞的下列敘述中,不正確的是( )
A.都是細(xì)胞分化的結(jié)果
B.都有細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核
C.都有線粒體,能進(jìn)行呼吸作用
D.不同形態(tài)的細(xì)胞適應(yīng)不同的功能
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】目前在某些城市時(shí)興一種水晶球樣的生態(tài)球(如右圖)作為家庭擺設(shè)。該球密封,內(nèi)裝有水、2~3條小魚(yú),底部有泥沙,并生長(zhǎng)著一些水藻。妙在小魚(yú)、水藻都是活的。分析回答下列問(wèn)題:
(1)這個(gè)生態(tài)球應(yīng)放在的地方。
(2)小魚(yú)和水藻能生存的原因是:水藻能夠;小魚(yú)通過(guò)呼吸作用為水藻提供二氧化碳,其排泄物被分解之后,再被水藻利用。
(3)該生態(tài)系統(tǒng)中的非生物部分是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】與人性別決定一樣,果蠅體細(xì)胞中除含常染色體外,雌果蠅含XX性染色體,雄果蠅含XY性染色體(如圖)。下列敘述錯(cuò)誤的是()
A. 果蠅體細(xì)胞中染色體成對(duì)存在,共4對(duì)8條
B. 就性染色體來(lái)看,雌果蠅只產(chǎn)生含X的一種卵細(xì)胞
C. 就性染色體來(lái)看,雄果蠅產(chǎn)生含X和含Y的兩種精子
D. 每條染色體上有無(wú)數(shù)個(gè)DNA和基因決定性狀的多樣性
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在用顯微鏡觀察人血涂片的實(shí)驗(yàn)中,所看到的血細(xì)胞在同一個(gè)視野中數(shù)量最多的是:
A.血漿 B.紅細(xì)胞 C.白細(xì)胞 D.血小板
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在沒(méi)有自由水源的高山上,只給你一個(gè)不透水的塑料袋,可利用植物的什么作用取到水( )
A. 蒸騰作用 B. 光合作用 C. 呼吸作用 D. 吸水作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在我國(guó)一些地區(qū)少數(shù)人心目中,還相信“送子觀音”,祈求菩薩讓他們生個(gè)兒子。這顯然是封建迷信,因?yàn)槿说男詣e不同主要是由( )
A. DNA決定的 B. 染色體決定的 C. 基因決定的 D. 受精卵決定的
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